《引导学生正确评价自己和看待别人实践研究》实验报告.docVIP

引导学生正确评价自己和看待别人的实践研究 实验报告 课题承担单位：城区漾泉学校 课题组组长：郭瑞明 引言：在现如今的社会，由于市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，竞争的加剧，离异家庭的增多，升学压力的增加，以及独生子女的问题等等，使中小学生的心理困扰比以往任何时候更为突出，成为心理问题的高度敏感群体。现在的孩子越来越以自我为中心，不懂得为他人着想，却处处要求别人为自己着想。因此引导学生正确认识自己和看待他人势在必行。通过引导学生正确认识自己和看待他人，有效帮助儿童自身健康成长，改变了学生自我偏激的现状，优化了学生心理素质，营造和谐向上的班级心理氛围。 本课题实验的主要理论依据是心理学家埃里克森提出的人格发展阶段论以及皮亚杰的认识结构理论和科乐伯特的首先发展理论，以及现代心理学理论，和素质教育理论，多元智能理论。本课题研究旨在通过对中小学生自我评价和看待他人的心理辅导，为社会、学校营造和谐愉悦的氛围，促进学生心智素质的全面提高，推动学校德育和素质教育的发展。 实验设计： 一、课题背景和目标 课题研究的背景：在《新课程基础教育改革纲要》中明确提出，教育的最终目的是“为了学生的全面发展”。学生的全面发展要求每个学生不仅要学会必要的文化知识，而且要学会如何做人，树立正确的人生观，价值观，世界观。但是，在现如今的社会，由于市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，竞争的加剧，离异家庭的增多，升