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挖掘初中数学教材，培养初中生的创新意识 创新问题已经成为社会各界共同关注的热点，创新教育己成为我国教育改革的主旋律。在这方面，广大教育工作者做了很多有效的尝试。本文就如何挖掘教材，培养学生的创新意识，谈谈自己的体会。 众所周知，在创新能力的产生机制形成方面，观察、猜想、实验、类比、归纳、直觉等起着主导作用。所以，要培养初中生的创新意识，就必须结合初中数学教材，对这些思维能力进行训练，并且鼓励他们大胆实践。 1、挖掘初中数学教材，进行类比思维能力的训练 类比是根据两个或两类事物的一些相同或相似的属性猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法。类比是提出问题，做出新发现的主要源泉，是科学研究最普遍的方法。 例如：在学生学完乘法公式（a+b）2=a2+2ab+b2　后，可让学生自行类比探索如何展开 (a+b)3 与 (a+b+c)2。这并不困难，其用意是教会学生触类旁通、举一反三。 我们更可从类比的种类与形式上着手，挖掘初中数学教材中可以进行类比思维训练的内容。类比可以由性质、公式、法则的相似进行类比或推广，可以由“数”或“形”的结构形式的相似类比，可以由解决问题的相似进行类比，还可以进行由有限到无限的类比，由低维到高维的类比，等等。 从具体内容上看，可以进行类比思维训练的内容，在初中数学教材占有较大的比例。如类比于同底幂乘法法则推导的方法研究幂的乘方法则、同底幂的除法法则；类比于整数