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探索和发现教学案例反思 　　一、教学内容:北师大义务教育课程标准试验教科书四年级上册P74―75。 　　二、教学目标:1.经历探索的过程,发现商不变的规律。2.能运用商不变的规律,进行除法的简便计算。 　　三、教材分析与教学建议:本活动是探索商不变的规律,教学的重点是让学生在探索过程中发现规律。因此,教学时,要引导学生先计算,然后依次按照从上到下和从下到上的顺序去观察、比较除法算式中被除数与除数的变化及对应的商的关系,从而发现商不变的规律。对于规律的学习,重要的是能够用自己的语言进行较清楚的描述,并能在具体的情境中加以应用,而不要求用统一的语言去描述并强记。 　　四、教学过程:(略) 　　(一)、创设情景,提出猜想。 　　(二)协同验证,发现规律。 　　(三)全班交流,共同评价。 　　1、汇报交流:老师要求小组配合发言,其他小组要认真倾听,并适当的记录发言内容。 　　(老师在这里也适当参与反驳,并控制时间) 　　2、共同评价:以自我评价和同组评价相结合,自我评价倾向于合作默契、探究历程,同组评价倾重于研究方法、结果。 　　(四)巩固拓展,课外延伸。 　　1、巩固拓展:包括巩固性练习、生活应用、拓展。 　　2、课外延伸:变课堂小结为课外延伸,就是让学生根据这节课的内容提出其它问题,比如,提出:要使除数不变,被除数和商会怎样变化呢;要使被除数不变,除数和商会