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2017年江苏省“教海探航” 征文竞赛获奖名单 （获奖论文以作者姓氏拼音为序） 特等奖（10篇） 自然游戏场：幼儿园户外资源困境及破解路径 曹长红 东海县幼儿园 “看见”寓言故事的戏剧基因 丁素芬 淮阴师范学院附属小学 面向“核心素养时代”的课堂教学之走向：教育与深度 方长明 宝应县教育局教研室 基于SOLO理论的小学英语写作教学新模式及其启示 顾丽娟 常州市武进区星韵学校 扣好人生的第一粒扣子 蒋成荣 宜兴市范道实验小学 推理品质：唤醒理性的规则意识 孙欣 淮阴师范学院第一附属小学 “临近概念”：让概念学习从模糊走向精确 王佳栋 常州市武进区实验小学教育集团 培养儿童音乐审美力：在“自然”与“使然”的融合中生长 杨慧 连云港师专一附小教育集团 ?“核心素养”视角下儿童写话微课程构建的研究 杨明慧 南京市北京东路小学 大概念：数学慢教育教学生成的正属性 朱桂凤 连云港市新海实验凤凰校区 ? ? ? 一等奖（190篇） 培养会话式语篇建构能力的阅读教学实践 卞金华 高邮市南海中学 支架问题，让微日记不“微” 曹冰 宜兴市阳羡小学 基于“尺规”视角??重构“创作”的课堂 曹坤 连云港市锦屏中心小学 里深寸广：小学科学教学的价值追求 曹燕琴 宜兴市城北小学 “苹果思维”：刷新儿童劳技学习的思维触点 陈晨 连云港师专一附小教育集团 图文互动：借力多模态提升文本识读能力 陈翠平 东海县第二中学 小学语文读写融合教学“点”的建构与实施 陈广东 淮安市实验小学 “他者之他者”：教育存在的伦理主体 陈克 宜兴市实验小学 “G5一体化”超前对接行动：跨越区段的“无线通”教学 陈李娟 南通市通州区实验小学 给儿童超越“五分钟”时空的诗性养育 陈林 宝应县城南小学 化零为整——译林新版《英语》板块间情境整合的方法 陈群 宝应县开发区国际学校 幸福感指向：“学导课堂”范式研究的树形探源 陈士才 宝应县实验小学 非正式教育——基于儿童立场的另一种表达 陈伟 闵欣 宜兴市城北小学 “多模态”数学教学：催生学生“集成思维”的教学革命 陈小彬 常州市武进区实验小学教育集团 聚焦于“行”??有效拓展 陈燕 郭建明 苏州工业园区星海小学 学科思想：化学“量问题”教学的缺位与建构 成桂荣 宝应县实验初级中学 让课程更适合儿童——以《春夏秋冬》田园班本课程的审议为例 成际梅 宝应县氾水镇韦镇幼儿园 诗意作文：从“功利写作”到“真我表达”的新路径 戴玉会 东海县房山初级中学 批判阅读：让学生成为有思想的“苇” 邓黎莉 常州市金坛区华罗庚实验学校 “人地协调观”，还高中地理以生态教学 丁强 东海县第二中学 知识的“口感”：小学英语“尚美悦读”校本课程的“三适”探究 杜廷云 李文 连云港市苍梧小学 不完全归纳：让学生在密集的脑力付出中“发现” 方国伟 东海县平明中心小学 主问题设计：英语探究阅读教学的支点 冯光君 江苏省东海高级中学 “校园非主流文化”：儿童生命成长中绕不开的“沼泽地” 冯敏 东海县海陵路小学 引文化长河，解文言文教学“死结” 冯素芳 东海县第二中学 起始表达：做“无用事”，求“有意味” 符丹清 连云港师专一附小教育集团 基于高阶思维培养的单元话题读写结合课例研究 高春萍 宜兴市官林中学 指向核心素养——小学语文课堂教师指导行为有效性的思考 高红 睢宁县菁华学校 做教师专业发展的超级推手 高会洲 淮安市天津路小学 项目学习：基于儿童需求的课堂重构 高召琴 淮安市实验小学 “自我”建设??重塑“班魂” 葛艳青 淮安市实验小学 小学英语绘本教学中的常见问题 宫文胜 南京市江宁实验小学 数学：一种数学文化的启蒙 龚本玉 东海县石榴高级中学 整体视域：促进阅读教学走向高效 顾洁 南京师范大学附属小学 万卷书中有神游：思维可视化 顾敏 常熟市绿地实验小学 信息过载时代背景下儿童项目阅读的思考与实践 顾士伟 连云港师专一附小教育集团 让学习变得可见：基于“主题情境探究”的初中物理教学 顾晓芳 苏州市吴江区盛泽第二中学 小学英语阅读教学中的文本“新”读 杭燕楠 常州市博爱小学 让每位学生成为有“问题”的人 郝素宏 宝应县安宜高级中学 关联语用：搭建英语“义?法?用”一体的语言坐标 何花 常州市武进区刘海粟小学 “形”“意”兼备：小学数学主题图的改编、创生与实践 衡萍 宝应县实验小学 “遇见”言语品质 “欲见”语文能力的持续增值 侯静 连云港市柘汪中心小学 戏剧化阅读：儿童深层阅读教学的新路径 胡娟 淮安市清江浦实验小学 给儿童数学学习以需要的帮助 胡芸 连云港师专二附小教育集团 意识的觉醒与素养的孕育 黄红成 扬州市江都区实验小学 数学可见：小学数学教学的策略追求 纪梅花 江苏省句容经济开发区中心小学 主题统整活动课：让高阶“思维力”的培养落地生根 江姝 连云港师专一附