管理创新、科研转化--建设系统性整合生命科学实验教学平台（ppt 21页）.pptVIP

管理创新、科研转化，建设系统性整合生命科学实验教学平台 南京大学生命科学实验教学示范中心 系统、整合性生命科学的教学体系体现生命科学从微观到宏观、个体到群体、结构到功能、交叉与整合的特点 强调学生为本 着重能力培养 突出系统整合 推行个性塑造 “中心” 在 “系统性整合生命科学创新课程体系”的基础上，在全国率先创建了由基础生物学技术训练、中级生物学技术训练、综合性技能与研究性实验训练构成的“三级技能培训体系”；按照实验内容的“基础性—综合性—研究性”层次来安排学生的实验训练计划。 　　从经典生物学技术中, 筛选实用性强的内容，编排成一门新颖、系统的技术性课程“基础生物学技术”，着重基本技能训练 实验室面积有限 学生人数多(承担“双基地”、非生物类以及兄弟院校部分学生、研究生) 进修教师 社会需求——培训生物学奥赛选手 中心与科研平台“共享式”管理 实验教学资源集中管理 自主性创新性实验开放式管理 实验教学信息网络化管理 实验教学对象与内容按“二层、三级” 管理 解决了在现有书本以外众多新实验技术中如何进行既有先进性、方向性又有实用性、代表性实验内容的选择问题 解决了如何利用现有实验室条件来开设新实验的问题 亲和层析实验: 源于我校尿激酶原研究中生物活性大分子分离的“转化” 将获国家专利、获省科学技术进步奖一等奖的应用于M-CSF分离的疏水层析转化为