体育评价工具的信度和效度技能及情意领域小组讨论摘要第一组.PDFVIP

體育評估工具的信度和效度：技能及情意領域 (小組討論摘要) 第一組 討論議題：香港教育趨勢強調學生學會學習及照顧學生的個別差異，教師可利用甚 麽途徑在技能考核上達至此學習理念？ 測試的項目多元化 測量的評核方法增加彈性，例：排球發球線移前些 從學生的自我能力出發(增值能力) 要求不要太高，例：參與性/積極性加分 測試方法可作個人評核，不一定分組，可減低受對別人的影響 儘早讓學生知道考核的項目，給予多一些時間練習 評核方法 例 1 ：分水平1 (40%) 、2(40%) 、3(20%) (累積分數) 例 2 ：可用文字評述(對個別差異) 例 3 ：老師/學生各評一半，可強調留意過程 例 4 ：技能分佔的比率低一些，其他方面佔多一些，如情意、出席率 例 5 ：持續性評估，記錄學生的進度(老師/學生) 結論：可不可以在新高中課程加入多些校本評核元素？ 第二組 討論議題：香港教育趨勢強調學生學會學習及照顧學生的個別差異，教師可利用什 麽途徑在技能考核上達至此學習理念？ 讓不同的持份者參與評估 基準：參考教統局編寫的「體育學習評估架構」，不同運動項目有不同準則 按學生個人特殊興趣，學校資源能力，提供支援，支援個人發展 按個別/小組的發展而給予支援 球類按