教育学原理-教育与其产生与发展.pptVIP

教育学原理-教育及其产生与发展 ;一、教育的概念; 1、社会角度的教育概念 广义的教育：凡是增进人们的知识技能，影响人们思想品德的活动 狭义的教育：主要指学校教育 更狭义的教育：指思想品德教育活动 　　2、个体角度的教育概念 将教育定义为个体的学习或发展过程，如特朗里将教育界定为“成功的学习知识、技能与正确态度的过程” ;二、教育系统的结构（一）、教育者：从事教育活动的人。由于教育对教育内涵的理解不 同，对教育者外延的理解也不同。（二）、学习者：相对于教育者而言的。;（三）、教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递与反馈的形式。从内容上看，主要是教育内容、教材；从形式上看，就是教育手段、教育方法、教育组织形式。;三、教育功能;（二）、教育功能的分类;1、按照作用对象分为教育的个体功能和教育的社会功能;2、按作用的方向分为教育的正向功能和负向功能;3、按照作用的呈现形式分为教育的显性与隐性功能;四、我国关于教育本质的主要观点;五、教育起源的主要观点;（一）、教育的生物起源学说;（二）、教育的心理起源论;（三）、教育的劳动起源学说;六、教育的发展;（一）原始社会与教育;（二）、古代社会与教育; 　　2、古代社会教育的特征 　　（1）、正式的教育机构——学校的出现 　　（2）、教育阶级性的出现 　　（3）、教育与生产劳动相结合 　　（4）、教育的目的一方面是培养统治阶级所需要的人才，另一方面是对被统治者实施宗教、道德教化 　　（5）、教育内容以宗教知识、道德知识和军事知识为主 　　（6）、教育方法体罚盛行，注重机械联系与实践训练 　　（7）、师生关系是对立的、不平等的 　　（8）、教育组织形式是以个别教学形式为主 　　（9）、形成了比较系统的教育思想理论 ;（三）、近代社会与教育;2、资本主义社会教育的特点 　　（1）、教育目的是为资本主义社会的发展培养统治人才，同时对广大劳动人民进行一定的科学文化知识教育 　　（2）、建立了近代的学制 　　（3）、课程内容、结构不断调整 　　（4）、新的教学方法体系建立 　　（5）、师生关系民主化 　　（6）、独立形态教育学的出现并得到进一步的发展 ;3、社会主义教育的特点 　　（1）、教育目的是培养社会主义初级阶段的公民和社会主义社会的建设者 　　（2）、教育与生产劳动相结合 　（3）、教育科学研究有了科学的研究方法论 ;（四）、现代教育的特点;谢谢，如有疑问请加qq1255359636