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模拟实验和高中物理 　　看到这个题目，许多人可能会认为又要谈论利用多媒体技术模拟物理实验。那你就错了，我在这里跟大家一起要探讨的是用实实在在的实验去模拟一个很难，甚至无法展示的实验。例如：用铁屑模拟磁场，在等势线的描绘中，用导电纸中的恒定电流场模拟真空的静电场等。 　　这里的“模拟”是指通过设计与原型相似的模型，并利用该模型来间接地研究原型规律和过程的方法。此法应用于物理教学可使事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验中重现，可将现象简化或进行时间、空间的放大或缩小，甚至可对那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统进行研究。特别是解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验，模拟实验成了一种重要的教学辅助手段。 　　物理实验中的模拟法，根据它的特点和主要功能，我在此粗略地把它分为以下四类。 　　1　研究主体模拟 　　在这里把可以用放大或缩小的，相似的，而又能反映事物某方面规律的客观实体来代替研究对象的方法称为研究主体模拟。 　　研究主体模拟的设计思想主要在于下述两种情况：其一是为了突出客观实体的主要矛盾和本质特征，摒弃次要的非本质因素，使研究对象从客观实体中直接抽象出来。如物理中的多种理想模型，以及天体运动模型，微观结构等几何相似模型。在研究二极管的单向导电性时，我在实验基础上，运用研究主体模拟法，用自行车气门和进水阀门来模拟单向门。如此，不但加深对“单向性”认