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浅析计算机辅助教学和学科课程整合初探 　　【摘 要】在世界教育改革浪潮中，计算机辅助教学与学科课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视计算机辅助教学与学科课程整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。本文分析了计算机辅助教学与学科课程整合的现状，并探讨了计算机辅助教学与学科课程整合的实现。 　　【关键词】计算机；辅助教学；课程 　　一、计算机辅助教学与学科课程整合的意义 　　计算机辅助教学与课程整合的本质与内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是“主导――主体”教学理论的指导下，把以计算机为核心的计算机辅助教学作为促进学生自主学习的认知工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。简而言之，计算机辅助教学与课程整合，不是简单地把计算机辅助教学仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现计算机辅助教学与学科教学的“融合”。 　　计算机辅助教学能做到实用化、系统化，灵活而多变，以声音和屏幕图象合理组织形象生动的画面及画面点数，不但可以传播大量教学信息，给学生以清晰明快的感受，让学生轻松愉快地学习，而且可以从不同角度