“双师型”教师培养途径与模式的研究.docVIP

PAGE PAGE 5 “双师素质型”教师培养模式的研究 顾 娟 摘要：“双师素质型”教师是职业学校提高教学质量，培养高素质高技能人才的重要力量。此文结合中等职业学校的具体情况，分析“双师素质型”教师队伍发展中存在的若干问题，探索“双师素质型”教师的培养模式。 关键词：双师素质型教师；队伍建设的问题；培养模式； 在大力发展中等职业教育的今天，教育基础能力和“双师素质型”教师队伍建设得到了空前的加强。“双师素质型”教师是职业教育研究中的一种特指，中职学校“双师素质型”教师是指既有教师资格职称又有非教师系列专业技术职称的专业课教师或实习指导教师，即“教师资格职称+非教师系列专业技术职称”。 随着中等职业学校办学规模的不断扩大，教学改革的不断深化，“双师素质型”教师在人才培养过程中发挥着越来越重要的作用。本文分析中等职业学校“双师素质型”教师队伍建设的现状与问题，结合我校实际，积极探索“双师素质型”教师培养的模式。 一、 “双师素质型”教师队伍建设的现状 中等职业学校的专业教师多数是从高等院校毕业后直接到职业学校任教，缺少企业工作经历和岗位实践经验。按职业学校专业教师职务评审政策规定，短期内难以成为“双师素质型”教师。“双师素质型”教师的人数与中职学校人才培养需求有一定距离。 另外，“双师素质型”教师在各学校、各专业分布不均，国家级重点中等职业学校、工科类专业分布较多，其他则相对