2016河北高一语文人教版高中语文必修4第二单元第7课《醉花阴》教学设计.docVIP

人教版高中语文必修4第二单元第7课《醉花阴》教学设计 李清照 教学目标 1、结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。（重点） 2、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。（难点） 3、有感情的朗读体会，吟诵这首词。 教学过程 一、情景导入 在中国文学史上绽放着一朵绝世之花，闪耀着一个传奇色彩的乱世美神，她集“豪情，悲情，才情”于一身。说她豪情——生当作人杰，死亦为鬼雄；悲情——寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得；才情——她把自己一生的靓丽转化为词风的婉约，把瞬间的捕捉带给永垂的青史。 那么她是谁？她就是多才多艺的李清照。同学们，今天这节课我们就一起来学习她的早期作品《醉花阴》来体会她的才情吧！请同学们把课本打开P41第七课李清照词《醉花阴》。 二、走进作者 （一)李清照，宋代婉约派词人的代表之一。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不就北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。 （二)她的词以金兵南渡为界，分前后两个时期。 前期：真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别想思。 后期：主要是抒发伤时念旧和怀想悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁。 （三）写作背景 ??? 《醉花阴》写于前期。李清照和丈夫赵明诚结婚后不久，感情甚笃。后来，赵明诚宦游在外，李清照生活孤寂，对丈夫思念甚深，本词为相思之作。 三