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死亡教育课堂设计和实践 　　汶川地震带给中华民族刻骨铭心的伤痛,死亡带来的恐惧和悲痛突兀地呈现在学生面前。如何引导学生正确面对死亡,已成为学校生命教育中重要的、不可缺少的一环。为此,笔者设计了一堂死亡教育课并进行了大胆的尝试。 　　 　　一、教学思路 　　 　　 为把握死亡教育的正确尺度,使之收到实效,我以“死亡教育”为关键词,在中国知网搜索了几十篇相关论文,进行了认真学习。这些论文理论论述多、实践探索少,但它们提供的死亡教育的目的、内容、原则等则给人以启发。如有关死亡的生物学知识,教师可通过引导学生从细胞的衰老、凋亡来理解,死亡是个体生命的终结,是生命的最后归宿,使学生认同死亡是正常的生命现象,消除对死亡的恐惧感和神秘感。教师通过引导学生交流课前收集的汶川地震中面对生死考验的感人事例以及名人的临终故事,使学生感受死亡的无常和冷酷、生命的脆弱和美好、人性的光辉和崇高。通过师生互动,激发学生的亲情和同情心,体验亲情的可贵和生命的短暂,帮助学生加深对生命意义的认识,更加珍惜今天的幸福生活。 　　 　　二、教学目标与教学重点 　　 　　在知识方面使学生明白所有有生命的东西都会死亡,生老病死是一个自然过程,它的基础是细胞的衰老和凋亡。在技能方面主要学会规避危险以及初步的心理干预。死亡教育的重点是情感态度价值观的树立和体验,在活动中让学生感受、体验和领悟,认同生命是一个珍