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浅析网络环境和初中英语泛读教学 　　【摘要】计算机网络的广泛应用无疑对中学英语泛读教学带来机遇。网络环境下的泛读教学应当提倡学生主动参与，培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力。网络化的泛读教学并不是听任学生无目的地在网上浏览。先期构建适合学生需要的网络阅读资源库是进行泛读教学的前提。 　　【关键词】网络环境 英语 泛读教学 　　中学英语泛读训练的目的更应掌握选文的基本思想，强调对选文的整体理解，而不应偏离这个方向，去要求过细、过精的理解。 　　一、明确的泛读教学目标，笔者认为应包括以下两方面： 　　（一）泛读强调在单位时间内更多更好地获取信息，所以泛读的根本目的是掌握文章的主旨，即了解其基本内容和中心思想。在进行泛读训练时，教师不必讲深、讲细，以词汇不做过高的要求，对语法不做过多分析。 　　（二）泛读是为了提高阅读理解能力，在进行泛读教学时，对选文阅读理解程度，在不同年级要有不同层次的明确的目标要求。按理解题的难度划分，大致可分为三个层次： 　　第一层：表层理解。它只要求懂得文章字面意思，对学生的要求是机械地重复文中主要内容，能在头脑里对选文内容再现。我认为目前对初中学生所要求的理解水平即可限制在表层理解的这个程度上。 　　第二层：深层理解。深层理解的问题具有创造性，它要求学生利用作者所传递的信息，凭借自己的社会背景知识、生活经验进一步理解和吸收读物中没有明确