初中数学教学资料-《勾股定理（1）》微课教学配套例题及练习题.docVIP

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2017-06-21 发布于浙江
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初中数学教学资料-《勾股定理（1）》微课教学配套例题及练习题.doc

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《勾股定理（1）》微课教学配套例题及练习题石排中学邓沛森一、配套例题（也可以将例题转化为练习）例1：在Rt△ABC中，AB＝c,BC＝a，AC＝b, ∠C=90゜. (1) 已知a=6,b=8,求c；?(2) 已知a=3,c=5,求b; 解：（1）在Rt△ABC中,∠ACB=90゜, BC=6,AC=8,根据勾股定理得（2）在Rt△ABC中,∠ACB=90゜, BC=3,AB=5,根据勾股定理得例2、如图19.2.4，将长为5.41米的梯子AC斜靠在墙上，BC长为2.16米，求梯子上端A到墙的底端B的距离AB.（精确到0.01米）解　在Rt△ABC中,∠ABC=90゜, BC=2.16,　CA=5.41, 根据勾股定理得 ≈4.96（米）例题3、（本题目可设计为引入本章的问题）　如图19.4.1所示，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面10米处折断倒下，树顶落在离树根24米处.大树在折断之前高多少？解　利用勾股定理可以求出折断倒下部分的长度为 26＋10＝36（米）. 所以，大树在折断之前高为36米二配套练习及提高探究题练习一：学生利用课本后面的，的方格图中，用三角尺画出两条直角边分别为5cm、12cm的直角三角形，然后用刻度尺量出斜边的长，并验证上述关系对这个直角三角形是否成立. 练习二：在△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的对边分别是a，b，c. (1)若a＝3，b＝4，则c＝__________； (2)若a＝6，c＝10，则b＝__________； (3)若c＝34，a∶b＝8∶15，则a＝__________，b＝__________； (4)若b＝5，∠B＝30°，则c＝__________. 思考题：剪四个与图19.2.5完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图19.2.6所示的图形. 大正方形的面积可以表示为________________________________,又可以表示为_______________________________. 对比两种表示方法，看看能不能得到勾股定理的结论