江西省高端教师群体的结构现状和未来发展.pptVIP

江西省高端教师群体的结构现状及未来发展 何小忠（博士、副处长） 江西师范大学教师教育处 三个方面的内容 一、江西省1980年以来历年评选的趋势 二、江西省目前在职特级教师的现状 三、未来发展的思考 1.“特级教师”称号问题 2.特级教师评选问题 3.特级教师管理问题 4.特级教师发展问题 5.特级教师研究问题 目前江西省高端教师群体的结构 教授级高级教师0人 全省在职特级教师460人 省级学科带头人478+534＝1012人 省级骨干教师 4400+949 ＝ 5349人 全省中小学教师 （含中职中师幼教等） 420000余人 历次特级教师学历情况 各地市在职特级教师分布情况 我国特级教师制度的缘起与发展 特级教师是我国教育系统中独有的荣誉头衔,是国家为了表彰特别优秀的中小幼教师而特设的一种兼具先进性和专业性的称号。特级教师制度初见端倪是在20世纪50年代后期,但正式建立却是在1978年,这中间,其建立过程经历了一段曲折。 第一个阶段：1956—“文革前” 1956年，共青团中央将当时社会上某些人歧视小学教师劳动的情况及小学教师三低问题(待遇低、地位低、质量低)汇报中央。 毛泽东主席、周恩来总理做出批示，四、五月间，教育部接连研究解决办法，起草了《关于提高中小学教师待遇和社会地位的报告》，认为“对有特殊贡献的优秀教师