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* * 沙上有印，风中有音，光中有影 ——描述类作文教学策略 萧山区朝晖初中 朱伟达 概念及相关要素 1、内涵外延 描述类作文就是指以记叙、描写这两种表达方式为主，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的作文。 记叙文、散文、小说、新闻、童话等。 2、文体性质 写人类：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。 抒情类：通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。 状物类：通过写物来表达作者的思想感情。 写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 叙事类：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 3、教学特征 序列性 交叉性 ①记叙文的基本要素②记叙文人称③记叙的中心④记叙的材料⑤记叙的详略⑥记叙的顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙。⑦记叙的线索等。 ①怎样写人（人物描写方法的运用）； ②怎样写景（环境描写的烘托）； ③表达方式综合应用（记叙、描写、抒情、议论）； ④借物抒情； ⑤托物言志； ⑥联想与想象等。 教 学 策 略 策略一、积累素材 一、向生活要素材 挖掘自己的生活经历 小时候，经常去外婆家。外婆很健朗，总是不知疲倦地做着家务。每每我冲进院门，她总是从厨房里小跑出来，开心得眼睛都眯成一条线，宽大的手掌在衣襟上来回的搓着，眼角的皱纹也舒展成了一朵花。“小外甥来了