智能科学和技术专业实践教学体系改革.docVIP

智能科学和技术专业实践教学体系改革 　　摘要：针对智能科学与技术专业存在综合性和创新性实践教学环节相对薄弱的问题，在分析智能科学与技术专业特点的基础上，提出以“智能康复装置与检测技术”教育部工程研究中心为平台，以各种竞赛为契机，建立以培养人才工程能力和创新能力为主线的实践教学体系的观点。 　　关键词：智能科学与技术专业；实践教学体系；创新能力 　　 　　智能学科技术是现代科学技术的核心、前沿和制高点，加快该专业的建设是增强自主创新能力、建设创新型国家的时代需求。然而智能科学与技术本科专业是一个新专业，目前全国仅北京大学、北京邮电大学、南开大学、河北工业大学等13所院校包含该专业，如何建设该专业，国内各个学校都在摸索过程中[1]。 　　目前该专业普遍存在综合性和创新性实践教学环节相对薄弱的问题，缺乏理论联系实际的训练，在培养学生应用智能科学与技术专业知识解决实际问题的意识和能力方面明显不足。 　　对此，河北工业大学“智能科学与技术”专业培养计划的培养目标中明确指出：“培养德、智、体、美全面发展，基础厚、口径宽、能力强、具备智能科学与技术基础知识与应用能力，综合掌握智能控制与智能决策的方法和技术，具有创新精神和实践能力的高素质智能科学与技术专业人才”，其中特别强调了“智能控制与智能决策”、“创新精神和实践能力”[2-3]。 　　实践教育是大学工科教育培养计划中与理论教育