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《新课程标准下初中生物学科  优化教学行为的案例研究》 科研带教研 专题促发展 《新课程标准下初中生物学科  优化教学行为的案例研究》 我校研究专题《新课程标准下初中生物学科优化教学行为的案例研究》，经学校申请，市教研室批准立项以来，在学校领导的高度重视下，经过学校专题研究组全体研究人员的共同努力，现已取得阶段性成果，从运用于课堂教学的实际情况来看，它激发了同学们对生物知识的学习兴趣，促进了我校生物学科教学质量的提高，同时在学科间的整合方面也做了有效的尝试，现就我校研究的这一专题做简要介绍。 一、问题提出 新课程改革强调学生学习方式由被动接受式向主动探究式的转变，这就对教师的教学行为提出了更高的要求。如何激发学生的学习兴趣？如何创设恰当的学习情境？如何使用丰富的媒体课件？如何安排合理的教学环节？如何设计精彩的课堂互动？这些都是教师们当前面临的问题，也是本专题研究待解决的问题。转变学生的学习方式，不能单靠学生自己，要靠教师的引导和学生自身的主观能动性。学生学习方式的转变对其今后思维方式、生活方式都有重大的影响作用。目前，大部分的研究只重在研究学生的行为，而忽略了教师在整个教学环节中的重要作用。 二、研究价值 本专题研究旨在通过此项研究，使教师能更好的优化自己的教学行为，丰富教学环节，使学生能在常态课中主动探究，并培养创新精神和实践能力。使广大生物教师