PLC控制三相步进电动机的控制系统设计.docVIP

PAGE PAGE II 攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题 目： PLC控制三相步进电动机的控制系统设计 学生姓名： 丁道林 学 号：200710601020 所在院(系)： 机 电 工 程 学 院 专 业： 机 械 设 计 制 造 及 自 动 化 班 级： 07机 械 电 子2班 指 导 教 师： 刘兴华 职称： 讲 师 2010年 攀枝花学院教务处制 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 PLC三相步进电动机控制设计 1、课程设计的目的 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 3、主要参考文献 [1] 吴丽主编.电气控制与PLC实用教程.—郑州：黄河水利出版社，2005.2 [2] 高钦和编著.可编程控制器应用技术与设计实例.—北京：人民邮电出版社，2004.7 [3] 齐占庆主编.机床电气控制技术.—3版.—北京：机械工业出版社，1999.10 [4] 侯力等编著.机电一体化系统设计.—北京：高等教育出版社，2004.6 [5] 施保华 杨三青 周凤星 主编.计算机控制技术.—武汉：华中科技大学出版社，2007.3 4、课程设计工作进度计划 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日 摘 要 充分发挥PLC的功能，最大限度地满足被控对象的控制要求，是设计PLC控制系统的首要前提，这也是设计中最重要的一条原则。本设计是用PLC做三相六拍步进电机的控制核心，用按钮开关的通断来实现对步进电机正、反转控制，而且正、反转切换无须经过停车步骤。其次可以通过对按钮的控制来实现对高、中、低速度的控制。 关键词： PLC控制, 三相六拍, 步进电机, 电机正反转 Abstract PLC function fully as possible to meet the control requirements of the controlled object, is designed first and foremost prerequisite for PLC control system, which is the most important design principle.This design is made with three-phase six-shot PLC stepper motor control center, with on-off button switch on the stepper motor to achieve positive and reverse control, and positive steps to revers