项目教学法的实践与思考.PPTVIP

项目教学法的实践与思考 盐城机电高等职业技术学校 张国军 二00九年七月 目 录 对项目教学法的理解 项目教学法的优势分析 项目教学法的教学设计原则 项目教学法的设计要素 项目教学法的一般教学步骤 项目教学法的组织 项目教学法的关键环节 我校项目教学法的尝试实践 应用“项目教学法”的几点感触 项目教学法实践的几点思考 一．对项目教学法的理解 １．项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目 工作而进行的教学活动。(属于行动体系的教学方法 ; 任务引领，行动导向） ２．项目是指以生产一件具体的、具有实际应用　价值的产品,例：项目作品 2。 ３．在技术领域里，所有的产品几乎都可以作为项目，　如门（木工专业）、模具（机加工专业）、小电视机（电子专业）、测量仪器（仪器仪表专业）以及简单的工具制作等都是最常见的项目； ４．所有具有整体特性并有可见成果的工作也都可以　　作为项目，如不同场合的商品展示、产品的广告设计、应用小软件的开发等。 二、项目教学法的优势分析 1、用于学习一定的教学内容，能将某一教学内容的理论　　知识和实际技能结合起来； 2、学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；让学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； 3、师生互动，小组合作，共同完成任务；有明确而具体的成果展示； 4、具有整体性、一定的难度、综合性、探究性，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题，做中学，学中做，边做边学； 5、与实际生产过程或商业经营活动有一定的关系； 三、项目教学法的教学设计原则 1．以学生为主体、中心，以教师为主导、协助。 　一切以学生为中心，教师只是指导员、协调员、观察员、主持人。 2．项目选择要适当。以培养目标为依据，按教学内容的需求，结合学校的实际情况，选取现实的对象、材料为项目；项目既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。项目的选取最好由教师和学生共同参与，教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的工程项目。 三、项目教学法的教学设计原则 ３．创设协作学习的环境和学习的资源。项目完成过程中要让学生有多种机会在不同的情境下应用所学的知识，充分运用现代教育技术的手段给学生提供多种学习资源；要积极创设学生小组讨论交流的情境，让学生在群体中共同批判各种观点和假设，协商解决各种难题，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全体学生共同完成学习任务。 三、项目教学法的教学设计原则 ４．以项目完成情况评价学生。教学是围绕完成项目设计来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定，强调过程评价、综合评价，而不是围绕常规的教学目标进行的。 四、项目教学法的设计要素 1．情境要素 是开展项目教学的第一要素， 也是教师实施项目教学的主要任务之一。 由于情境是与学生生活有关的真实事件或 真实事件的模拟，不同的情境将引出不同 的问题，带来丰富多彩的学习内容，从而 有效调动学生运用原有知识和经验，完成 项目任务。 四、项目教学法的设计要素 2．任务要素　项目教学是以学生对“任务”的原有知识经验 和认知结构为基础，为了完成一个完整的项目，要以阶 段（或单元）整体安排学习任务和学习时间；整体设计 学习活动。项目任务要涵盖一定的知识内容，要针对不 同教学内容设计不同的项目任务。 ３．组织要素　项目教学法最常见最有效的组织形式是 小组合作学习，此组织形式能够有效地促进学生之间 的沟通和交流，也有利于实现“角色扮演”。 四、项目教学法的设计要素 ４．过程要素　学习的过程不能局限于书、课堂、 网络，而是模拟实施工程项目的过程。 ５．资源要素　根据项目学习对资源的需求，教师 需运用多种形式，组织大量有效的“预设资源” 和“相关资源”。或者在教师指导下，帮助学生 自己构建和组织资源。 四、项目教学法的设计要素 ６．评价要素　对学生的评价必须做到评 价主体、评价手段和评价方法的多样性 ；努力做到不同的项目，设计出不同的 评价标准、评价方法和评价结果的表达 方式。 １．选择确定项目名称、内容要求及培训目标 ２．设计项目任务书任务书.doc ３．项目小组接受任务和指导教师的辅导教育后 组织讨论分工 ４．学习、搜集、整理项目知识和相关信息 ５．制订设计实施计划 ６．教师指导研讨并点评修改完善项目计划项目 活动计划表.doc ７．组织实施方案 ８．项目总结并展示相应成果 ９．师生评价交流，提升项目开发制作的能力