浅谈如何运用导师制方式加强本科生创新和实践能力培养.docVIP

浅谈如何运用导师制方式加强本科生创新和实践能力培养 　　摘要:通过近年来东北林业大学土木工程专业实施导师制的情况,介绍了良好的导师制实施模式、活动方式,总结了导师制在提高学生综合能力方面取得的效果,并对导师制实施的环境提出了合理化建议。 　　关键词:导师制;本科生;综合能力培养 　　 　　一、导师制的由来 　　 　　本科生导师制最早源于14世纪英国的牛津大学,随后仿效该制度的美国大学更是大大受益。我国解放前在中等以上学校就曾经尝试实行导师制,1938年,当时的教育部以法令形式颁布了《中等以上学校导师制纲要》,但因为历史的原因,并没有贯彻实施。导师制在我国长期以来是针对研究生教育的,本科生主要实行班主任制或辅导员制。自2002年北京大学、浙江大学全面实行本科生导师制,到今天全国各层次、各类型高校相差无几的导师制方案的纷纷出台,本科生导师制一时间在中国似乎开始呈现一种蔚为壮观的景象。 　　一般地,只有在广泛实行选课制、学分制等教学管理体制的条件下,才能顺利过渡到导师制。导师不仅要指导学生的学习,还要指导学生的生活。近年来,国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度――导师制,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系,针对学生的个