湘教版七年级数上册有理数的混合运算.docxVIP

1.5 有理数乘法与除法 有理数的混合运 第1课时 课题：1.7有理数的混合运算（一） 　 课型：新授 　 授课班级：141班 备课人：唐思梁?????????? 参与备课：罗海建、吴小珍、杨焕良、杨树华 学习目标： 1、熟练进行有理数的混合运算； 2、正确运算，进一步培养学生正确迅速的运算能力，培养学生严谨的学习态度。 教学重点：有理数的四则混合运算顺序。 教学难点：进行有理数的混合运。 教学过程： 一、复习导学 1、有理数的加、减、乘、除及乘方的运算法则 2、加入乘方后，有理数的混合运算的顺序如何？ 二、探究新知 1、有理数的混合运算顺序：（1）先 ，再 ，最后 ；（2）同级运算，从左到右进行；（3）如有括号，先做 的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。 2、方法规律： （1）有理数运算分三级运算，加减法是第一级运算，乘除法是第二级运算，乘方和开方（以后学习）是第 级运算。 运算顺序是：先算高级运算，再算 运算；同级运算，再按从左至右的顺序运算。 （2）在运算过程中注意运算律的运用 3、学生自主学习第46页例1.第（1）题要注意运算顺序，第（2）题要注意（） 4、检查例1的完成情况后，师生共控第47页的练习第1题。. 三、课堂练习 　　　　　　　 　　 ÷ 四、巩固提高 1、观察下面行数： ① -3，9，-27，81，-243，729，… ② 0，12，-24，84，-240，732，… ③ -1，3，-9，27，-81，243，… 2、探讨 （1）第①行数有什么规律？ （2）第②行数与第①行数有什么关系？ （3）第③行数与第①行数有什么关系？ （3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和 五、课堂检测 1、计算： 2、、为有理数，且，求的值； 3、 4、一根1米长的绳子，第一次剪去，第二次剪去剩下的，如此剪下去，第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？ 5、已知 试求的值 第2课时 课题：1.6有理数的混合运算（二） 　 课型：新授 　　 授课班级：141班 备课人：唐思梁?????????? 参与备课：罗海建、吴小珍、杨焕良、杨树华 学习目标： 1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律； 2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算； 3．注意培养学生的运算能力． 教学重点：有理数的混合运算． 教学难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题． 教学过程 一、复习导入 1．计算 （1）-252　?　　　　 (2)(-2)3　　　　　　　　　　(3) (-1)101　　　　(4) 021-7+3-6? (5)(-616)÷(-28)　　(6)-100-27　? (7) 3.4×104÷(-5)　 (8) (-3)×(-8)×25 (9)(-2)4? 　　　　(10)(-4)2?　　　 (11)-32?　　　 (12)-23 2．说一说我们学过的有理数的运算律： 加法交换律：a+b=b+a；　加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)； 乘法交换律：ab=ba；　乘法结合律：(ab)c=a(bc)；乘法分配律：a(b+c)=ab+ac. 二、探究新知 1．前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？ 在只有加减或只有乘除的同一级运算中，按照式子的顺序从左向右依次进行． 2．例2　：审题——(1)运算顺序如何？(2)符号如何？ 3．师生共探 计算：　　-2.4÷(-)×(0.09)÷(－) 审题：（1）注意运算顺序；（2）注意结果中的负号不能丢； （3）在没有括号的不同级运算中，先算乘方再算乘除，最后算加减。? 3、计算： (1)(-3)×(-5)2　　 (2)［(-3)×(-5)］2　　(3)(-3)2-(-6)　 (4)(-4×32)-(-4×3)2． 审题：运算顺序如何？ 解：(1)(-3)×(-5)2=(-3)×25=-75．　　　(2)［(-3)×(-5)］2=(15)2=225． (3)(-3)2-(-6)　　　　　　　　　　　　(4)(-4×32)-(-4×3)2 ＝9-(-6)　　　　　　　　　　　　　　 ＝(-4×9)-(-12)2 ＝9+6　　　　　　　　　　　　　　　　＝-36-144 ＝15　　　　　　　　　　　　　　　　　＝-180 注意：搞清(1)，(2)的运算顺序，(1)中先乘方，再相乘，(2)中先计算括号内的，然后再乘方．(3)中先乘方，再相减，(4)中的运算顺序要分清，第一项(-4×32)里，先乘方再相乘，第二项(-4×3)2中，小括号