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模块四：授导型教学设计 吉林省舒兰市白旗中心校 孙广峰 台湾的蝴蝶谷 1.复习进入情景 2. 三、请认真阅读案例4-1、案例4-2，结合自己的工作实际，谈谈下列问题： 1.谈谈你对“授导型教学”的认识，它与讲授法有什么不同？ 2.谈谈你对教学设计诸因素关系的理解. 第2步 了解学习者特征分析方法 思考在案例4-1、案例4-2中，教学案例设计者可能通过什么方法对学习者进行分析的？ 结合自己的教学实践，谈谈你对学习者进行分析时，通常会考虑哪些方面的内容？ 通过两个案例的研习，说说关于学习者分析你受到了哪些启示？ 问题： 在授导型课堂教学设计中，对学习者特征的分析应着重从那些方面入手呢？究竟应该怎样去了解学习者的特征呢？ 学习者特征分析的相关知识 学习者分析:不同年龄阶段、不同性别的学习者常常会在认知风格等方面表现出较大差异。随着年龄的增长，学习者的逻辑思维能力会越来越强，并逐渐达到稳定。 在进行学习者特征分析时，首要考虑学习者的因素有： 认知发展的特征； 起点水平； 学习风格； 学习动机； 学习兴趣等 学习者特征分析的内容： 学习者特征分析的方法： 学习准备 1. 了解学习者一般特征的主要方法有观察、采访（面试）、填写学生情况调查表和开展态度调查、查阅学习者的人事或学习档案等。 2.初始能力学习者学习“态度”分析的方法： 对态度的测量有问卷、采访、