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浅谈物理教育和学困生教育 　　【摘要】：本文从培养学生学习物理的兴趣、鼓励与表扬、培养思维能力和运用多媒体辅助教学四个方面对学困生的物理教育进行论证，培养兴趣是前提，不断地鼓励，日的增强学困生的信心，通过不断的思维训练可以提高学困生的物理逻辑思维能力。教师平时关注学困生并运用好恰当的方法是学困生提高物理成绩的好办法。 　　【关键词】：物理教育；学困生；兴趣；思维能力 　　 　　在高中物理教学过程中很多同学会出现厌学情绪，害怕学习物理，其实物理对于培养学生的思维能力、分析能力很重要，可以开拓思想，提高解决问题的实际能力。物理教学本身也是能力提高的一种表现，如何让学困生学好物理已成为物理教学的一个亟需解决的问题，针对物理教育我从以下几个方面谈一谈如何提高学困生的物理水平。 　　一、培养学生学习物理的兴趣 　　爱因斯坦曾说守：“兴趣是最好的老师”。杨振宁教授指出：“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学家认为激发学生的兴趣可以产生高度集中的注意力和较为稳定的学习情感。在培养兴趣方面可以通过设疑，引发学生积极思维的兴趣，比如在学习牛顿第三定律时，以拔河比赛为例，并且设疑拔河的胜负由什么来决定等问题，学会会带着悬念进行后，再根据牛顿第三定律加以分析，经过老师提示引到增大摩擦力才是胜负的关键。同学们不仅记忆深刻而且引发其思考，培养了积极思考问题的兴趣。 　　物理中实验环节的运用对学困生