浅谈小学语文教材和审美人格涵养.docVIP

浅谈小学语文教材和审美人格涵养 　　(紫云自治县火花乡江纳小学贵州紫云550805) 　　 　　【摘要】小学语文教材不仅是优秀文化的基因库，而且是涵养小学生审美人格的发源地，其在培养学生健康的审美观念和审美能力，进而形成审美人格的过程中发挥着重要作用。小学语文教材的价值主要体现在：小学语文教材是审美人格的“涵养基”、“引领者”以及“奠基石”；小学语文教材以其形象美、语言美、意境美及插图美体现其审美意蕴；师生共同浸润在文本中，以阅读、体悟、赏析及表达等方式分析教材，是涵养审美人格之关键点。 　　【关键词】小学语文教材审美人格涵养 　　 　　一、审美人格在小学语文教材中的体现 　　小学语文教材自然担负着语文学科审美教育的功能，体现在文本的形象美、语言美、意境美中，而且教材的插图等模块均对学生审美人格的涵养具有重要意义。 　　1.以形象刻画美 　　文学作品的力量就在于借助形象来诉诸作者的感情，而教材文本中的形象是以人物、情节、场景和故事等方式来刻画自然和人物的形象，使学生对文本产生审美印象，达到“浮想联翩，沉吟万象”的效果。首先，小学教材文本中有大量展示祖国的壮丽山河和美妙景物的文章，这类文章应通过对自然美的阐释来达到对形象美的理解，它使师生赏心悦目，具有一定的审美特征和审美价值。如《桂林山水》一文，紧扣桂林山水绮丽秀美这一特点，运用比喻、拟人等修辞手法，以优美的语言