旅游管理专业旅游地理学课程二元语义法评价和改革创新研究.docVIP

旅游管理专业旅游地理学课程二元语义法评价和改革创新研究 　　摘 要： 本文根据高等学校国家级精品课程评价体系及结合实际情况构建评价体系，运用二元语义评价法对凯里学院旅游管理专业的旅游地理学课程课程质量进行评价，评价结果为中等，探究其问题根源，并根据应用型人才培养原则，结合旅游管理的专业特点与专业课程体系原则及结合旅游地理学课程特点的原则，针对存在的问题提出旅游地理学课程改革创新的具体措施。 　　关键词： 旅游地理学课程 改革创新 旅游管理专业 二元语义评价法 凯里学院 　　旅游地理学被中国某些高校旅游管理专业列为基础课程，但随着社会经济的发展需要与应用型人才培养目标要求，旅游管理专业的旅游地理学课程存在一些问题，所以改革与创新发展势在必行。 　　目前，关于该课程的改革创新研究，已有从教学内容、教学方法、教师素质、考核及野外实践[1-17]等改革创新的研究，但是基于应用型人才培养、旅游管理专业课程体系与专业特点和旅游地理学课程本身特点进行四位一体的系统改革创新研究还缺乏，同时评价方法以定性评价为主要，而定量方法缺乏。所以，该项研究以凯里学院旅游管理专业的旅游地理学课程为例，运用二元语义评价方法，从“四位一体”方面进行评价研究，提出针对性的建议，对提高教学质量和培养应用型人才具有重要的意义。 　　1.方法与说明 　　有关语言评价的方法大致可分为两类[18]，但是往往是语言中携带的重要信息常被丢失或扭曲，造成信息损失和精确度下降[19]。二元语义及其集结算子是由西班牙学者Herrera[20]教授于2000年提出的。该方法很好地解决了上述两种方法的缺陷，在语言信息的集结处理过程中确保信息的完整与真实。现在已经广泛运用在多目标决策和多因素分析等研究领域。本研究初步采用二元语义方法， 　　二元语义是采用一个二元组（s■，a■）表示语言评价标准，其中si∈S，S是语言评价集合，是一个事先定义好的由奇数个元素构成的有序集合，例如S={S■=不重要，S■=一般，S■=较重要，S■=重要重要，S■=很重要}；ai表示由算数计算得到的语言信息与预先定义的语言评价集S中最贴近语言短语s■的偏差，ai∈[-0.5，0.5）。 　　二元语义加权平均算式为： 　　（■，■）=φ（s■，a■），（a■，a■），…，（s■，a■） 　　=△（∑■■ω■Δ■（S■α■）） 　　这里■∈S，a∈[-0.5，0.5）[20]。 　　2.评价实施 　　2.1评价指标体系的建立。 　　根据高等学校国家精品课程评价体系，再根据实际情况，构建本评价体系。课程质量水平（U）的评价指标分为两个大的层次，第一个层次是准则层，由教学队伍（A）、教学条件（B）、教学内容（C）、教学方法与手段（D）、教学效果（E）和教学评价体系（F）六个一级指标构成，第二个层次是指标层，由16个指标构成。完整的指标体系如表1所示。 　　1.教学队伍（A）：（1）教??教学水平（A■）；（2）课程教师队伍及整体素质情况（A■）；（3）教学改革与教研活动能力（A■）；2.教学条件（B）：（1）教材及资料（B■）；（2）实践教学条件（B■）；（3）网络教学环境（B■）。3.教学内容（C）：（1）理论课程大纲设计（C■）；（2）实践课程大纲设计（C■）；（3）教学内容安排（C■）；（4）教学目标完成情况（知识、综合运用、创新新目标）（C■）；4.教学方法与手段（D）：（1）教学方法（D■）；（2）手段（D■）；5.教学效果（E）：（1）同行评价情况（E■）；（2）学生评价情况（E■）。6.教学评价体系F：（1）理论考核（F■）；技能与运用能力考核（F■）。 　　2.2确定评价术语集与等级赋予。 　　根据评价指标体系和客观实际的需要，评语等级设为5级，则评语集设定为V={优S■，良S■，中S■，及格S■，不及格S■}。本文采用五级量表法（表1），赋予5，4，3，2，1的值。 　　2.3各指标权重的确定。 　　利用根据层次分析方法，从5位专家所给出的客观信息计算权重所得。得出权重值准则层指标的权重如下： 　　ω=（0.2，0.1，0.2，0.2，0.1，0.2）■；指标层指标的权重分别是： 　　ω■=（0.4，0.2，0.4）■，ω■=（0.4，0.4，0.2）■，ω■=（0.3，0.3，0.1，0.3）■，ω■=（0.6，0.4）■，ω■=（0.5，0.5）■，ω■=（0.5，0.5）■。 　　2.4专家评价结果（见表2）。 　　2.5评价结果的二元语义形式。 　　将步骤2.4中得到的语言评价结果，利用公式转换成二元语义。那么步骤2.4中得到的评价结果的二元语义形式为： 　　U■={（S■，0），（S■，0），（S■，0）}■； 　　U■={（S■，0），