冀教版2018年五年级上册数学第7单元《土地的面积》教案.doc

【冀教版】2018年秋五年级上册数学教案 PAGE PAGE 9 第七单元 土地的面积 第1课时 认识公顷 教学内容： 教材第70～71页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。 2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。 3、对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心?，获得用自己的知识解决问题的成功经验。 教学重难点： 重点：认识公顷。 难点：建立1公顷有多大的单位概念。 教学过程： 一、情景导入 同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生答：平方厘米、平方分米、平方米。） 同学们能分别感受这些面积单位的大小吗？让我们在下面括号填上合适的单位名称吧。 （1）一块橡皮的大小是4?(?????????)。 （2）一张课桌的面积是70（????????　)。 （3）我们教室的面积大约是60（?? ?　)。 利用课件出示课本提供的具体情境。 如：昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区5千米，建地面积达218公顷。昆明世博园风景如画，一年四季鲜花盛开，室外展场面积为163300平方米，有名贵的植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。 说一说。 读了上面这段报道，你了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思吗？ 二、探索新知。 1、认识公顷。 ?测量土地面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。 ?1平方米有多大？ ?边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。 举例说明1平方米大约有多大。（在教室的一角围出一个1平方米的正方形，或4个学生手拉手围出1个1平方米大小的圈子）。 ?2、1公顷的土地面积有多大呢？ ??教师明确说明：边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。 ?算一算：1公顷等于多少平方米。100x100=10000(平方米） ?得出：1公顷=10000平方米。 3、实践活动： （1）用教室的面积感知1公顷的大小。 （2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1公顷是自家房子几倍大。 （3）估算足球场的面积够不够1公顷。 三、巩固和应用 1、名数的改写。 （1）8公顷=（????? ）平方米 ?? 6000平方米=（??　）公顷 ?? 0.05公顷=（????）平方米 ?? 40平方米=（????）公顷 （2）世界上最大的广场是北京天安门广场。面积达44万平方米，合（??????）公顷。 （3）故宫，是世界现存规模最大、保存最完好的一座帝王宫殿。占地72万平方米，合（????）公顷?。 2、解决实际问题。 (1)一个足球场的长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？这个足球场有1公顷吗？ (2)停车场每辆小汽车的占地面积约为25平方米。占地1公顷的停车场同时最多可停多少辆小汽车？ 四、课堂小结 1、1公顷有多大？1公顷等于多少平方米？ 2、想一想：什么样的土地面积用“公顷”为单位，哪些建筑物的面积约是1公顷。（或是多少公顷）。 作业布置 练一练2、3题 板书设计： 认识公顷 边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。 1公顷等于多少平方米。100×100=10000(平方米） 1公顷=10000平方米。 教学反思： ?HYPERLINK /教师放手让学生自主合作探究，学生在教师的引导下，学生很快就认识到1公顷”就是边长为100米的正方形土地的面积。为了让学生更深刻直接地在学习中意识到1公顷有多大。我从学生熟悉的学校操场、学校、教室等场所的占地面积出发，让学生把们的面积与1公顷比一比大小。公顷是用来计量大面积的面积单位。通过学生主动地去想象、尝试、发现、思考和归结，比较深刻地体会了1公顷的实际大小，建立1公顷的正确表象，发展空间观念。 充分关注知识体系的完整性。公顷是面积单位中的一员，在教学过程中，教师将此理念贯穿始终，通过“公顷”与已学面积单位的比较，以及相互之间的换算等活动，使学生深刻体会到HYPERLINK / \t /suxue/_blank数学知识之间的密切联系。 第七单元 土地的面积 第2课时 认识平方千米 教学内容： 教材第72～73页。 教学目标： 1.通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象，了解平方千米是比公顷还大的土地面积单位，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。 2.经历认识平方千米以及平方千米与平方米公顷之间的关系的过程 3.培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系，建立空间观念。 教学重难点： 重点：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。 难点：准确地进行平方千米、平方米、公顷之间的转化。 教学过程： 一、情景导入 1、教师带领学生将