河北省高等职业技术学校体育师资队伍现状和对策.docVIP

河北省高等职业技术学校体育师资队伍现状和对策 　　[摘要]文章采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,通过对河北省高等职业技术院校体育教育师资情况的调研,分析了河北省高等职业院校体育教师队伍的现状和存在的问题,并提出了相关的应对措施,如调整师资结构、鼓励教师在职进修、提高体育教师待遇、增强激励机制、促进高校体育走向社会、拓宽体育功能等。 　　[关键词]高职教育 体育师资 　　[作者简介]杜传喜(1972- ),男,河北保定人,河北体育学院,副教授,博士,研究方向为体育教学训练与管理。(河北石家庄050041)王乙淇(1972- ),女,河北唐山人,河北师范大学职业技术学院,副教授,硕士,研究方向为体育教学与训练。(河北石家庄050031)孙建伟(1974- ),男,河北晋州人,河北交通职业技术学院,副教授,研究方向为体育教学与训练。(河北石家庄050059) 　　[课题项目]本文系河北省科学技术厅科研项目“河北省高等职业技术院校体育教育面临问题及对策研究”的阶段性研究成果。(项目编号:094572171) 　　[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)32-0067-02 　　 　　一、前言 　　21世纪,越来越多的国家认识到发展职业技术教育对推动经济社会发展的重要作用,纷纷把发展职业技术教育作为规划面向21世纪教育体制的重要组成部分。随着我国高等教育多元化目标的确立,以及社会、经济发展对于专业人才的需求,职业技术教育的作用越发凸现,已经成为21世纪教育体制规划的重要组成部分。其中加强体育师资队伍建设是我国高等职业技术教育发展的一个重要组成部分。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,随着时代的发展,对高等职业学校的体育教师提出了更高的要求,如何建设一支能与时俱进、全面推进素质教育、具有创造力、适应未来要求的优秀体育教师队伍,是体育工作者面临的一个重大课题。 　　二、调研结果 　　运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对河北省22所高等职业技术院校体育部体育教育师资情况进行调研,实发放问卷322份,其中有效问卷293份,占实发放问卷90.99%。根据以上统计资料,我们分析出当下河北省高等职业院校体育教师队伍的现状以及存在的问题主要表现在以下几方面: 　　1.年龄结构。在河北省高等职业技术院校体育教师队伍中,年龄在39岁以下的教师占教师总数的72.35%(见表1),50岁以上的老教师明显减少,只占5.12%。由此可见,高等职业技术院校已经形成了青年体育教师队伍,他们在教学过程中虽然有热情、有活力,但部分年轻教师由于教学经验不足,难以很好地驾驭课堂,妥善地处理教学中遇到的一些问题。年轻教师的教学生涯刚刚开始,或处于一种摸索探求阶段,若在教学中稍有放松,学生就很有可能成为其适应和摸索阶段的牺牲品。 　　2.性别比例。在河北省高等职业技术院校体育教师队伍中,男性较多,占教师总数的68.94%,目前大多数高职体育课是分男、女班上课,在某些项目的技术动作的教学中,给女生班上课的男教师面对的问题很多,其一就是给女生班进行教学时,如果学生身体素质差,完成动作困难,教师需进行保护帮助才能完成时,学生会提出各种理由中断练习,教学很难正常进行。如果是女教师给他们上课,则上述问题存在少得多,教学能够顺利进行。 　　3.学历结构。目前河北省高等职业技术院校体育师资队伍在学历层次上与其他学科教师存在较大差距,在短期时间内难以得到缓解,严重影响着河北省高等职业教育的体育事业。学历代表着曾接受正规教育的程度,是衡量知识水平的标准之一,同时预示着一个教师的教学、科研和运动训练的潜在能力。从学历上看:拥有博士学位的教师仅占0.34%;拥有硕士学位的教师占23.21%,其中有很多教师是同等学力的硕士学位获得者;拥有本科学历的教师占70.99%。虽然拥有硕士学位以上的教师比例有所提高,但高层次学历的教师人数偏少。这与国家要求到2000年高等学校教师中具有硕士学位以上教师人数达40%的预期仍有很大差距。这些还仅仅是数量方面的具体情况,更令人担忧的是高校体育师资队伍知识机构的先天不足,多数高校体育教师除在专业技术、知识、技能和身体素质方面占有优势外,在文化知识、社会人文科学知识等方面仍存在明显的缺陷。可想而知,这样的高校体育师资队伍很难适应知识经济时代高等教育发展的需要。因而他们决不能忽略学习、深造,要有远见、有抱负,努力把自己造就成为复合型人才,以适应新世纪高等教育发展的需要。 　　 4.职称结构。据笔者调查,2006年底河北省高等职业技术院校教授、副教授占教师总人数分别为3.75%和21.16%。教授、副教授、讲师、助教职称结构比例为1∶6∶15∶5,从宏观上较为合理,形成了梯队,但平台过