学段文体阅读教学认识和把握20166.pptVIP

9* 儿童诗两首 五下 我想 童年的水墨画 9* 儿童诗两首 五下 一、教学目标 1讨论、归纳诗歌特点： 语言音乐美（韵律节奏） 结构建筑美（分章复沓） 修辞意境美（修辞运用） 2寻找、关注修辞格炼字造句 3读背诵诗歌 二、教学重点 1寻找、关注修辞格炼字造句 2读背诵诗歌 三、教学难点 1讨论、归纳诗歌特点 教学过程 一、预习汇报 1怎样预习的？读课文、看字词 2诗歌写的内容？心愿、生活画面（情感） 二、讨论诗歌特点 1文学体裁特点 童话：曲折情节 寓言：深刻哲理 小说：鲜明形象 散文：人事情怀 2讨论诗歌特点 想象、情感、抒情 ：啊，大海啊，大海，真大、真美 抒情诗—叙事诗（童话诗）等 课文 《桃花》等 文体阅读教学的认识和思考 三、不同文体的教学设计 1.童话 2.诗歌 3.散文 4.说明文 据我和同事的观察与研究，语文的散文教学，目前极少有教对内容的，往往是错得一塌糊涂，严重地违反读与写的常识。 散文的特征用南帆的话说就是无特征。散文无规范，只要一讲规范，散文就死。 散文是真实人与事的抒写，不联系到被写的人与事，谈不上对散文的理解；散文是作者真情实感的流露， 离开了写作这个人，也谈不上对散文的理解。 散文