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注重教学设计与动态生成的融合 —— 我的语文优质课反思 29中 高一语文组 李庆华 一、问题背景 高中作文教学具有划时代意义的历史性改革应以《普通高中语文课程标准》(实验)颁布为标志。 黄伟：《从教学大纲到课程标准——高中作文教学改革与发展》，《湖南教育（上）》2005年09期。与1996 年、2002 年《教学大纲》相较,《新课标》更多强调“多角度地观察”，“ 黄伟：《从教学大纲到课程标准——高中作文教学改革与发展》，《湖南教育（上）》2005年09期。 二、理论依据 新课程标准指出：课堂教学是通过设计使教学过程达到优化，但它不是一个封闭系统，不是固定不变的程序……要鼓励师生互动的即兴创造，超越目标预定的要求 参见：人教版《普通高中语文新课程标准》。根据这一要求，我们必须明确：语文教学除了承担基本语言教学任务还要承担学生创造性思维训练的重任。因此，课堂要成为多元化、多样性信息交流的舞台，而老师作为学生多样化、创造性思维的引路人，肩负着继承与革新的重任。为了达到这样的效果，教师尤其需要注意教学设计与课堂的动态性生成结合。良好的预设只是一堂作文流畅紧凑的前提，而教师的良好个人素质，对教学 参见：人教版《普通高中语文新课程标准》 语文的生成性教学问题，我们在有所探讨。其实这里的教学设计，即静态生成性，是指教