教育发展均衡问题.docxVIP

基础教育发展不均衡有多种涵义，既可以指区域间发展不均衡，也可以指城市与农村间的发展不均衡；既可以指高等教育与初等教育之间发展不均衡，也可以指基础教育的需求与供给之间关系的不均衡。其中，基础教育需求与供给间的不均衡，是中国基础教育不均衡的一个整体表现。计划经济时期，所有方面都存在短缺，基础教育供给也不例外。但建立社会主义市场经济体制之后，其他商品与货物都进入了相对过剩的时代，基础教育长时间内仍然一直处于短缺状态。近年来的情况虽然有了很大变化，但教育资源配置尤其是优质教育资源的配置仍然不均，发展不均衡的状况没有根本的改变。 　　有人可能不同意基础教育产品相对短缺这一判断，甚至认为我国个别地方的基础教育已经过剩，我认为那只是表面上的过剩。许多学校的学生宁可花高价或走远道转入优质资源配置的学校，重要原因之一就是原学校的教学硬件设施配置缺乏，没有好的稳定的师资队伍。中西部地区尤其是西部欠发达地区，现在的义务教育得到了较快发展，但和东部地区相比尤其是和国际上多数国家的中小学校建设相比，仍有相当的差距。即使是校舍并不短缺的大中城市，仍有一部分学校的基础设施投入严重不足。因此，一些学校的人数减少，甚至部分学校关门，未必就是基础教育产品的过剩。 　　如果同意这一判断，我们就要回答：既然中国发展市场经济，既然市场经济以相对过剩为特征，那么，中国的基础教育尤其是中西部地区教育资源为什么仍然处于相对短