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人教版五年级上册 9. 《鲸》（课堂实录） 执教者：林 莘 师：同学们，你们好！ 全班：老师好！ 师：刚才我在偷偷地观察你们，你们在唱歌的时候，我就在看，咱们班谁长得最漂亮？你猜我找到了吗？（全班：找到了。）你猜是谁？ 生指向一位同学，师：你猜是她？为什么？ 生：老师很多次都说她很漂亮。 师：是咱们的小美女。可是，我找到的却是一个男生。（走向一位男生）他！（生也猜那位男生）你怎么知道是他？最帅了！最漂亮了！你站起来让大家看一下，你是不是真的很帅。 男生自言：真的很帅吗？（全班笑） 师：你知道我为什么只认为他长得最帅，最漂亮吗？刚才同学们在唱歌的时候，有的人漫不经心，有的人面无表情。而他，表情最丰富。（男生忍不住大笑）曲跟意境融为一体。所以，我感觉他长得最帅。你能告诉我……（男生摆了个姿势）又摆了个更帅的POSE，你能告诉我，你叫什么名字？ 男生：我叫陈硕亮 （与男生握手）师：陈硕杆很高兴认识你。（转向其他同学）这是我今天认识的第一位朋友。而且还是男朋友。（全班笑）请坐下。（面向全班）那我在课堂上还会继续寻找，谁是最漂亮的孩子？哦！最漂亮可以练习的哦！你知道，空中小姐练习最漂亮的时候，练习笑，可以露8颗牙齿。看一下，唉哟！这可不是装出来的，是发自内心的哦！好了，我们第一次见面的孩子呢！我想有个暗号，什么暗号呢？我喊（轻声）：同学们！ 有学生（也轻声）：诶！ 师：你说，老师好。可刚才有人回答我，诶！对！非常简单，你知道这“诶”什么意思吗？ 生：回答啊！ 师：这回答有含义。这回答好像告诉我，老师！我们在听，我们和你在一起。手拉手，心连心。好，我们现在来看看，同学们是不是和老师在一起？ 师（大声）：同学们！ 生（大声）：诶！ 师（竖起大拇指）：都跟老师在一起！ 师（轻声）：同学们！ 生（轻声）：诶！ 师：悄悄地和我在一起。 师（有力）：同学们！ 生（有力）：诶！ 师：干脆利落地和我在一起。你们现在和我在一起，我们看看台下的老师，是不是也和我们在一起，好不好？（全班：好！）现在转过身去，露出你们的8颗牙，最灿烂的笑脸，冲着下面所有的老师，大声地喊：老师们！看看他们会不会回答。准备，开始。 全班（大声）：老师们！ 台下老师应和：诶！ 师：台下的老师们也和我们在一起。我们就在一起快乐地学习。好！下面请同学们看，（走向黑板）老师给大家画得是什么？ 教师在黑板画“鲸”，转向学生：画的是什么？ 全班：鲸！ 师：可爱吧！（可爱）漂亮吧！（漂亮）喜欢吧！（喜欢）现在大家到浩瀚地大海去见识一下真正的鲸。（播放课件）看见精彩的地方就大声地喊出来。 学生连连赞叹 师：怎么样？见到真正地鲸吧！能告诉我此刻你最想问的问题是什么？ 生1：鲸的游泳本领什么时候练成的？ 师：真了不起地有用本领。 生2：鲸为什么那么大？ 生3：鲸钻出海上时，为什么总是肚皮朝上的？ 师：你的问题很奇怪。 生4：鲸为什么在海里翻跟头？ 师：真调皮！身体这么庞大，还能这么调皮。 生5：鲸为什么要浮出水面？ 生6：鲸平时要吃什么？ 生7：鲸是什么形状的？ 生8：鲸是属于鱼类吗？ 生9：鲸回到海里尾巴为什么要翘起，留在海面上？ 生10：鲸那么大，要吃多少东西才能填饱肚子啊？ 师：看来同学们有不少问题啊！同学们你们知道吗？提出问题，比解决问题更重要。很多过去的科学家、发明家，他们从小就爱问问题。他们从小就是典型的“问题儿童”。（生笑）所以，我喜欢你们有这样的问题意识。我想，今天你们的这些问题啊！有很多可以通过我们课文的学习，（板书：鲸）你会找到答案。也有的问题，可能你找不到答案。不过，没有关系，可以到书上去看，网上去找，你可以发现更多的知识，好的课文就像一扇窗户，可以引领我们看到更多的风景。那么，今天我们要学习的这些课文，就叫……（全班：鲸）它可是一篇……（和全班一起）说明文。下面我想问同学们，生字词都预习过了吧！ 全班：预习过了。 师：好！我给大家带来了生字的小转盘，我把这转盘转到哪个字，大家就读哪个字，好吗？就请你，你带着大家一起读。（一个“月”字旁，与其他字组合成新的字） 生带领全班：肚、腭（师指导“腭”的读音，引导孩子了解上腭的位置）、胎、肺 师：这个字要特别注意哪个笔画？ 生：右边不是市 （提醒孩子“肺”的写法）师：右边不是点竖，而是竖。是朝天竖。你看，这多像肺啊！上下通气，呼吸顺利。所以是一笔写成的竖。好，一起记住它，再把它读一遍。（生读“肺”两遍） 要求生把生字再读一遍。师：这些字有什么规律？ 生：这些字都是“月”字旁，而且都是跟身体有关。 师：哦！“月”字旁，可以再准确点，其实是跟身体的……（与学生互动）肉有关。有两种“月”字旁，其中一种就是肉月旁。记住这些字了吗？会写了吗？好，我要请两位同学上台写这两个字。 一男一女上台写字。 师：而且要求你们把这些字写在鲸的身体里。找到相对应