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班主任的心态决班工作的状态
班主任的心态决定班工作的状态
班主任,集爱心、智慧、才艺于一身,融组织能力、管理能力、协调能力、沟通能力甚至服务能力于一体。这是我在金海出任两年班主任的新认识。记得曾听别人说过:“当一名班主任难,当一名合格的班主任更难,而当金海的优秀班主任则难上加难!”对这句话,每位主任一定都深有体会。回顾两年的班主任经历,我可以说是喜忧参半、甘苦自知。在与孩子们的交往中,在班级的管理中,我并未能像其他人一样马到成功,一帆风顺,我经历了由怀疑到接受、由接受而尝试改变、在改变中引导成长提高这样一个过程,这一过程,让我深刻体会到了米卢的那句名言:态度决定一切。面对一项工作,人的心态起到了关键作用,所以今天我的报告题为“班主任的心态决定班工作的状态”。
一、接受。
两年前,当我满怀欣喜接任044班时,也许我常年在公办学校,面对寄宿制学校的孩子我缺少耐心,也许我与高年级的孩子接触多,对刚跨入三年级的孩子我不适应,总之,面对那群“猴儿”我就是束手无策。我甚至开始怀疑自己:“我是否有能力带好这个班?我能让这些孩子获得提高吗?”这个问题曾在一段时间困扰着我,使我常以抱怨来掩盖自己的不自信,以满不在乎来掩饰自己的无奈。也不知道是谁提醒我“如果我不离开金海,我将注定要送他们毕业。”也许一语惊醒梦中人吧,我告诉自己:只能接受这个班,并改变这个班。
1、接受孩子,发现孩子的优点,也接受他们的不足。当我闪过“接受”的念头时,我就开始努力尽可能多的发现每一个身上孩子的优点,也客观的、平静地看待孩子身上的不足,并告诉自己:孩子身上的优点是客观存在的,而不足则是这个年龄阶段的特点,是他们成长过程中需要教师教育引导的方面。于是,课上课下批评孩子的时候少了,赞扬鼓励的话逐渐多起来。正因为我接受他们,因而他们也开始接受我,彼此之间少了以往的冷淡,他们与我的交流开始多起来,开始在乎我的表扬和鼓励,也在乎我的提醒与批评。
2、接受班级,接受成功也接受挫败。学生是班级的主人?也是班级风格的创造者。这个集体有着特殊的风格,我短时间内不足以改变,暂时只有接受,我们的班级拥有过许多的成功,也接受过许多的挫败。过去我没有以平常心去对待这一切,现在我明白了,所以,我对学生说:虽然我们拿不到流动红旗,但我看到你们望着流动红旗时那渴望的眼神,说明你们是有进去心的;虽然我们的成绩暂时不是年级最佳,但上课认真听课的同学越来越多,作业完成的好的同学越来越多,你们一定会在不久的将来成为最棒的;虽然在很多活动中我们不能夺第一,但你们努力付出了,只要每一件事都这样努力去做,就一定可以做到最好……我不知道他们能不能听懂,其实我在给他们鼓励时,更多是给自己一份信心,一份希望。
3、接受对班级多方面的评价。一个集体,肯定会有来自各方面的评价,有些是正面的,有些是负面的。我接受正面的评价:那是班级奋斗的目标;我也接受负面的评价:那是我们努力的方向。有老师告诉我:044班需要整风,整一节课好一节课。我则告诉孩子:老师上节课给你们提的新要求,你们这节课都做到了,希望继续努力。当时刘主任教我们信息课,反映我们上课时我行我素,我则告诉学生:你们喜欢上信息课,刘老师也喜欢你们,只希望你们更积极听课,更主动回答问题,他愿意教给你们更多知识;大会上,044班点名批评了,我会告诉学生:“今天我班出名了!希望下次出名换一种方式:以你们的出色表现而出名……”
接受,让我的心态变得平和,拉近了我与孩子的距离,也让我学会了思考,为我工作的开展奠定了一个较好的基础。
二、转变。
接受使我赢得了孩子的信任与理解.也使我决心一点一滴的去改变他们,促使他们养成良好的行为习惯,培养强烈的上进心与集体意识为主,以改变评价体系为辅,从改变孩子的形象入手,改变孩子的认识,既而改变班级的整体风貌。
1、改变孩子的形象。我们班的“历史光辉形象”就一个字:脏!如何养成他们讲卫生的习惯?我开始留意班上比较干净的男孩女孩,让他们成为班上的典型,让他们知道老师喜欢干净清爽的孩子,并通过每天早上的晨检评出?“老师心中的形象天使”,将其名字隆重地写在黑板上。女孩子们首先行动起来,他们开始注意自己的形象,开始扎他们认为漂亮的头发(其实更加乱七八糟)。男孩也逐渐受到了影响,打赤脚的少了流鼻涕的也逐渐少了。他们会为自己脏兮兮的样子感到脸红了!有了这些变化,我又开始告诉孩子:美的形象不仅要有漂亮的外表,更应该有文明的语言,文雅的举止,还要真诚礼貌的待人接物。我告诉他们动不动就挥舞拳头是丑陋的,大喊大叫哭哭闹闹也是丑陋的……所有这些可谓婆婆妈妈,反复强调,甚至是软硬兼施,必要时还会强制实施。这样,孩子们逐渐干净了,可爱了,对老 师礼貌了,原来的那种“原生态”逐渐被整洁靓丽取代。
2、改变孩子的认识。首先,认识“集体”。我们班的孩子集体观念不强,集体荣誉感淡漠,表扬激不起涟漪,批评掀
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