人教版小学三年级数学年月日教学设计.docVIP

人教版小学三年级上册数学《年、月、日》教学设计修改 教学过程一、激趣导入　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？　　1、课件出示：　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。　　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2009年日历。　　2、揭示课题：　　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。　　说着，教师随手板书：“日”字。　　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？　　学生答问后，教师板书：“月”字。　　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？　　根据学生回答，教师板书：“年”字。　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、 自主探索，合作学习1、 认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果加入小组合作。。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据2008年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）28天 29天 二月 特殊月2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（? ?? ? ）个大月，有（　　　　）小月。2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日；3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；4、你的生日是（　　）月（　　）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、总结竞猜：1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）插入猜谜语游戏作总结，让学生既有理性认识也有感性认识。 加入小组合作。 插入猜谜语游戏作总结，让学生既有理性认识也有感性认识。 人教版三年级下册《认识小数》 ：???????????????????????????“认识小数”设计 教学内容：　　人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第7单元第88—89页的“认识小数”。 教材分析： 本节课教材都是从学生中认识最广泛的人民币、学生身高比较贴近学生生活的资源开始的。呈现两个教学内容，一是通过88页插图这一食品商店购物情境，认识小数、小数点和小数的读法，二是通过测量身高这一情境学习一位、两位小数的意义和小数的写法。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。是小数部分的第一次接触，学习这部分内容既可以为今后系统地学习小数做知识铺垫，又能在实际生活中应用小数。 学情分析： 学生在生活中已经接触了一些小数，尤其是从花钱、认识价格开始并且接触的事物中多数含有小数。学生生活中已经积累了一定的认识小数的经验。创设贴近儿童生活实际的情境，利用知识的迁移进行教学，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，让课堂教学充满生活气息。 设计理念： 教学中贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念，创设贴近学生生活实际的教学情境进行教学，运用知识解决生活中的实际问题，深深体会到小数与日常生活的密切联系增强学生的应用意识。充满着猜想和探索精神，在三种学习方式中能锻炼解决问题的能力，在探索意识与竞争意识中，更好的落实“三维目标”，体验学习 HYPERLINK \t _blank 数学的快乐与成功。 教学目标： 1