【人教版】2016版二年级上：4.1《乘法的初步认识》课件.pptVIP

* * * * 第4单元 表内乘法（一） 1 乘法的初步认识 学习目标 2.会读、写乘法算式,知道乘法算式 各部分的名称。 1. 初步了解乘法的意义。 3. 理解同数相加与乘法的关系。 情景导入1 游乐场。 探索新知 小飞机里共有多少人？ 3＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15 3 3 3 3 3 一共有5个3。 探索新知 6 6 6 6 小火车里共有多少人？ 6 ＋6 ＋6 ＋6=24 （ ）个6 4 探索新知 过山车里共有多少人？ 2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2=14 （ ）个（ ） 7 2 探索新知 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14 7×2=14 2×7=14 读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14 ↓ 乘号 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 课件PPT 情景导入2 能用不同的算式来解答吗？ 同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？ 课件PPT 探索新知 5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 … 乘 数 积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。 有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？ … 乘 数 … 积 课件PPT 探索新知 5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 … 乘 数 … 乘 数 … 积 乘法算式的结果是怎样得到的？ 加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？ 你能用加法算出下面乘法算式的得数吗? 典题精讲 9×5=　 2×4= 21×2= 典题精讲 解题思路： 根据乘法的意义可知,乘法是求几个相同加数和的简便运算,因此把乘法算式改写成加法算式时,可以把第一个乘数看作加法算式中相同的加数,把第二个乘数看作相同加数的个数;也可以把第二个乘数看作相同的加数,把第一个乘数看作相同加数的个数。例如,9×5可以写成9+9+9+9+9或5+5+5+5+5+5+5+5+5。 典题精讲 正确解答： 9×5可以写成9+9+9+9+9=45或5+5+5+5+5+5+5+5+5=45。 2×4可以写成2+2+2+2=8或4+4=8。 把下面的算式改写成乘法算式。 典题精讲 (1)6+6+6+6+6=（ ）×（ ） (2)4+4+4=（ ）×（ ） (3)7+7+7+7+7=( )×( ) 典题精讲 解题思路： 根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和相同加数的个数。 错误解答 易错提醒 把下面的加法算式改写成乘法算式。 8+8=8×8 　 　 　 错解分析： 易错提醒 错误解答错在没有理解乘法的意义。8+8表示2个8相加,相同加数是8,相同加数的个数是2,改写成乘法算式应是2×8或8×2。 易错提醒 正确解答 错误解答 把下面的加法算式改写成乘法算式。 8+8=8×8 8+8=8×2 学以致用 1. 填空。 （ ）个（ ） （ ）个（ ） 6＋6＋6＋6 ＋6 （ ）个（ ） 4 2 4 3 5 6 * * * *