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祝你一臂之力 作文辅导课 学习导航 外貌描写指导 四单元写法梳理 作文评改方法指导 外貌描写 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 描写对象： 眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、装饰 描写角度： 形状、大小、长短、 颜色、疏密、光泽等 外貌描写 1.抓特征（形似） 如何使外貌描写生动传神？ 从写作的角度梳理课文内容 1、从写法的角度 词、句、段（修辞、描写、说理、抒情）、写法 2、从内容的角度 抓住单元主题（课内、课外） 以四单元为例 写法角度 词：忍俊不禁、伶仃、仙露琼浆（16课） 铁青、隐秘、痴想、枯干（19课） 句 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，船下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的。（16课）比喻修辞 我从悬崖边上向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。（17课）心理描写 它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都 不过要好好地活过。（18课）抒情议论 写法 16课——藤萝瀑布——首尾照应（郑阳、季安利） 17课——走一步，再走一步——先叙事，再说理（王佳楠、陈诗伟） 18课——禅——先抑后扬（刘芯羽、） ——贝壳——托物言志（马晓萌） 19课——在山的那边——象征（王彤宇） 20课——虽有嘉肴——类比、引用（杨兴焘） 首尾呼应 写作手法的一种，也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时在呼应一次。 首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣. 示例：16课、21课 先叙事，后抒情 记叙为主，抒情、议论补充，画龙点睛，凸显中心。 17课、荷叶母亲 先抑后扬 先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 示例：《蝉》、《我很重要》 托物言志 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。 象征 用具体的事物表现某种抽象的或特殊的意义。 90页4 类比推理、引用 类比推理：通过比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。 引用：是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。《春》 从主题角度梳理课文 四单元主题“生活、人生” 课内：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。16课 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？《贝壳》 课外 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行动而不是时间来衡量生命。 蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低着沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它能在阳光里飘出青春深处的芳香。 评改作文的方法 把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。 1．格式是否正确（5分） 2．卷面是否整洁（5分） 3．错别字几个（5分） 4．有几处病句（5分） 5．标点符号有几处明显错误（5分） 本周尝试前五点 6．看文章的中心是否集中、新颖、 深刻、准确（5分） 7．看文章的选材（5分） 8．看文章的结构（5分）9．看表达方式（5分） 10．看语言是否简练、通顺、准确， 用词是否确切（5分） 1．格式是否正确（5分） 刚上初中，同学的作文往往都是随随便便地写。老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要小组合作，拿抽到别人的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：格式正确。 格式正确包括：有题目、开头空两格、标点单独占格等。 　2．卷面是否整洁（5分） 显然这一条又是大家都能看得出来的。注意作文用一种颜色的笔写，不要大删大改，字迹清楚，工整。 3．错别字几个（5分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。批改的时候，手里抱着