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对科学人文主义教育观的哲学思辨 ［摘要］科学主义教育与人文主义教育的分离已成为当今中国高等教育不争的事实，两者的分离导致了人们认识世界的根本分野，这是我们曾一度将自己认识的对象世界加以分别把握而缺少融贯的必然结果。然而，历史的辩证法使得我们越来越认识到这两种教育观的局限性和互补性。构建科学主义教育与人文主义教育相互融合的科学人文主义教育观，是尊重教育规律的必然要求，是国际高等教育发展趋势的客观反映，也是现代教育发展的一种必然趋势，更有利于高校培养全面发展的高素质人才。 ［关键词］科学主义教育观人文主义教育观哲学思辨 20世纪90年代以来，中国的社会经济生活发生了根本性的变化，市场经济越来越发达，人们的物质生活越来越丰富。与此同时，高等教育中也出现了人文精神失落的现象，学生的价值观与道德观面临空前的危机。为此，许多有识之士、专家学者呼吁重塑人文精神。中国文化界展开了关于加强人文精神建设的大讨论，教育界也因此展开了“科学·人文·当代中国教育”的专题讨论，以下是本人对于科学主义教育观的一些思考。 一、科学主义教育观的失衡 在20世纪现代物理学诞生以前，牛顿的经典力学是绝对正确的世界模式与图景，一切物体在其中都被归结为原子的排列与运