初中数学名师讲堂活动资料四.ppt

两个全等的含30°、60°角的三角板ADE和ABC如图放置，E、A、C三点在一条直线上，连结BD，取BD的中点M，连结ME、MC，试判断△MEC的形状，并说明理由． A C B M D E 中线的性质 在平面直角坐标系中，现将一块等腰直角三角板ABC放在第二象限，斜靠在两坐标轴上，点C为（-1，0）．如图所示，B点在抛物线 图象上，过点B作BD⊥x轴，垂足为D，且B点横坐标为-3． （1）求证：△BDC≌△COA； （2）求BC所在直线的函数关系式； （3）抛物线的对称轴上是否 存在点P，使△ACP是以AC 为直角边的直角三角形？ 若存在，求出所有点P的坐标； 若不存在，请说明理由． 规律，全等，待定系数法，分类讨论 P P （2011年河北）甲、乙两人准备整理一批新到的试验器材，若甲单独整理需要40分钟完工；若甲、乙共同整理20分钟后，乙需再单独整理20分钟才能完工． （1）问乙单独整理多少分钟完工？ （2）若乙因工作需要，他的整理时间不超过30分钟，则甲至少整理多少分钟才能完工？ 课本八下 全国优秀班主任 河北省优秀班主任； 石家庄市优秀班主任； 石家庄市“双十佳”党员优秀教师； 石家庄市政府二等功； 中央教科所组织的数学优质课一等奖； “华罗庚金杯”及“希望杯”的“数学竞赛优秀辅导员”； 范字勇 2012年河北数学中考研讨 石家庄外国语学校 范字勇 -------如何进行一轮复习 一、合理规划 二、聚焦课堂 三、加强对学生的有效指导 四、几点建议 研讨内容： 1、本轮教学实际情况： （1）知识结构化未形成,能力低。 （2）应试技能不足。 （3）综合能力、意志品质、创新能力、心理准备尚不足。 一、合理规划的原因： （1）明白每一轮的复习侧重点。 （2）对于复习课的教学，还要明白《中考说明》对所复习的内容有什么样的具体要求。 2.使自己明白： 一、合理规划的原因： 3.让学生明白： 一、合理规划的原因： 1）要让学生明白学习的任务，以及完成这个任务的指标是什么，让学生学会自己评价是否完成了学习的任务； 2）要让学生明白自己与所学的内容是否有直接或间接的经验; 1.注重双基训练，理清知识线索? （1）追本求源，系统掌握基础知识。 对学生提出明确的要求： ①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用； ②对课本后练习题必须逐题过关； ③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成. 二、聚焦课堂 (2)夯实基础，学会思考。 ??? (3)整合考点内容，构建知识网络。 (4)熟记基础知识的同时，还掌握必要的解题方法。 二、聚焦课堂 2.系统整理，使知识网络化，提高复习效率 依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。 二、聚焦课堂 　3、要重视解题的方法和思想，不断提高解题技巧。 在复习中归纳和积累常见的解题方法和规律，领会其包含的数学思想。 注重基础,突出能力考查 突出主干的同时，关注全面考查；平稳中注重导向，关注学生层面。 三、对学生进行有效的指导 1.指导原则： 2.怎样了解学生 于漪老师说过：“了解学生的方法多种多样，常用的方法是：望，问，听，阅和材料跟踪。” 注意“学生以为懂，其实不懂；学生以为知之甚多，其实知之甚少”的问题。 三、对学生进行有效的指导 三、对学生进行有效的指导 3.要知道学生最想听什么 （1）老师讲解他们学习过程中遇到的困难或者针对他们思考后而不能解决的问题时，学生想听； （2）教师针对学生发言内容的点评，学生想听； （3）课堂出现了不同的意见或者答案的时候，学生想听； （4）引起他们兴趣的问题，学生想听； （5）老师也不会的问题，学生想听； （6）发生在他们身边的事或者与他们生活密切相关的事，学生想听。 三、对学生进行有效的指导 4.老师讲什么？ （1）当三分之一到一半的学生都已经找到了 解题方法之后，教师就讲评这些方法的产生、发展 过程，尤其要充分暴露思维过程； （2）讲这些方法的相同之处与不同之处； （3）讲今后再遇到类似问题时，我们所应该 选用的最佳方法； （4）讲学生还没有发现的方法…… 四、几点建议： 1.要让学生了解自己： 学生要了解自己，抓住自己的薄弱环节，有针对性地查漏补缺。 2.方法成套： 选择行之有效的思维方法解决问题，减少思维的盲目性，提高解决问题的成功率和效率。 四、几点建议： 3.习题成精: 会改错才能得高分，把错题集中