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汪！ 14* 不会叫的狗 R·三年级上册 走近作者 作家名片：罗大里（1920—1980），意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。 主要作品：长篇童话《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。 左右结构 吗、讨、批、访、担、模、弹、汪、搞 我会认 上下结构 怒、忍 半包围结构 厌、压、差、疯 独体结构 中 干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根儿 差劲 忍受 模型 中弹 发疯 汪汪 搞笑 tǎo yàn pī fǎnɡ nù rěn chà fēnɡ wānɡ ɡǎo mó má dān yà zhònɡ dàn 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：形容孤单、无依无靠货没有陪衬。 （ ）：形容言语、动作引人发笑。 （ ）：表示直截了当；干脆。 （ ）：极像真的。 （ ）：根本；从来（多用于否定式）。 （ ）：形容大笑的样子。 （ ）：觉得奇怪。 （ ）：从容不迫，稳重。 滑稽 索性 逼真 压根 哈哈大笑 诧异 孤零零 安详 请你用一句话概括文章的主要内容。 一条不会叫的狗学习叫的故事。 品评形象，深入理解 1、你觉得这是一只怎样的小狗？你是从哪里发现的？ （1）不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；  （2）勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦；  （3）有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。 2、在文中，连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法，赋予了它们人的情感、行为和动作。文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗分别是什么样的态度？ ??小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； 狐狸——嘲笑、看不起； 杜鹃——怜悯、关心； 猎人——残忍、不爱护生灵。 3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，大笑……结合具体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？ 微笑：“小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。” （憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。） 嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾……” （对贪婪者的无耻给予嘲笑。） 大笑：“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。” （狐狸尚如此，何况作者？） 探讨结局，挖掘内涵 1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？ 第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我，心灵没有成长。 第二种结局：做着一份平庸的工作，为每日吃食而劳碌，永 远失去自由。 安于现状，保守的人生。 第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。 2、你知道作者的选择吗？ 本书作者罗大里在书后评价说： “我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。” 可见童话的魅力是非凡的。但老师还要告诫大家：任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。 3、童话有折射现实生活的作用。透过文中作者给我们所塑造的不同形象和不同结局，相信你一定有很多启示，请就任何一方面谈谈你的启示。 提示：①从小狗的角度；②从小公鸡、杜鹃的角度；③从整个故事的角度。 从小狗方面考虑： （1）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。  （2）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。  （3）要学会选择和取舍。要学会思考，不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。  （4）苦难磨炼一个人，也毁灭一个人。要学有所长。  （5）选准一个方向，找到真正的老师，做回自我。 从小公鸡、杜鹃方面考虑： （1）我们遇到需要帮助的人或事，