现代第一节英国教育发展.pptVIP

现代教育第一节英国现代教育制度 导学： 教育史上英国政府一向不重视国家干预和管理教育，教育都是由教会控制和开办。进入20世纪后，英国开始了教育世俗化和国家化改革，出台了一系列教育法案，推进教育改革进程，确立了英国的现代教育制度。 知识网络： 英国――《福斯特教育法》――初等义务教育制度形成――公立学校与教会学校并存――中等教育改革――费舍法――建立公立学校系统――巴特勒法案――设立教育管理机构――1988年教育改革法 英国教育现代制度 《巴尔福教育法》1902年 《费舍教育法》1918年 《哈多报告》1926—1933年 《斯宾斯报告》1938年 《1944年教育法》（《巴特勒法》） “斯宾斯原则” “开放大学” 《雷沃休姆报告》 《1988年教育改革法》 第一节 20世纪前期英国教育的发展 英国最早进行资产阶级革命和第一次工业革命，其经济的发展也促进了教育的发展。 19世纪后期到20世纪初期，英国多次制定教育法令和提出教育改革报告，加快了教育发展的步伐。 但是由于英国在教育上一贯采取放任的自由主义政策，因而，这一时期，英国教育在向现代化迈进的过程中，又形成了自己的特点。 一、教育行政管理制度的变化 《巴尔福教育法》内容 1902年，为了公平分配教育补助金和加强对地方教育的管理，英国通过了《巴尔福教育法》 ，法令的主要内容如下 。 (1)设立地方教育当局，以取代原来的地方教育委员会。其主要职责是，保证初等教育的发展，享有设立公立中等学校的权力，并为中等学校和师范学校提供资金。 (2)地方教育当局有权对私立学校和教会学校提供资助和控制。 二、公共教育制度的发展与完善 （一）普及初等义务教育 1870年提出初等教育法案，即《福斯特法案》： 意义：《福斯特法案》的颁布宣告了初等义务教育的实施，形成英国教育史上公立学校与教会学校并存的初等教育制度，由此奠定了整个英国教育制度的基础。同时也应看到，这一法案主要是一个折衷方法，并非要建立一个义务的、免费的新国民教育制度，而是补教会学校的不足。 《费舍教育法》：建立公共教育制度 1918年，《费舍教育法》旨在建立面向所有人的公共教育制度。主要内容有： (1)加强地方当局发展教育的权力和国家教育委员会制约地方当局的权限。地方当局应负责本地区教育的发展和全面组织本地区的教育，但须向中央教育委员会提交相关方案 。 （二）中等教育的变化 《巴尔福教育法》颁布以后，英国的中等教育得到了一定的发展。但英国中等学校的发展并没有解决英国教育的双轨制问题。 1907年，执政的英国自由党提出了“免费学额制”计划，规定由政府拨款的中等学校应当把 25％的免费入学名额，提供给根据成绩测验结果选出的儿童。 但到 1920年，通过免费进入中学的约30％的儿童中只有6％来自公立初等学校。 关于中等教育问题的讨论中，当时出现了三种影响比较大的意见： 一是坚持双轨制，继续维持初等教育和中等教育的分离； 二是主张选拔制，即通过考试从初等学校中选择最合适的儿童进入中学； 三是主张单轨制，即使所有的初等学校毕业的儿童都能够进入中学。 《哈多报告》 1924年，工党政府任命了以哈多爵士为主席的调查委员会，负责研究英国的全日制小学后教育。该委员会在1926—1933年间提出了三份关于青少年教育的报告，一般称为《哈多报告》。其中影响最大的是1926年的报告。 《斯宾斯报告》 为了适应经济发展对技术人才的广泛需求，1938年，英国政府又提出了以改革中等教育为中心的《斯宾斯报告》。 这是以斯宾斯为首的教育调查委员会提出的关于文法学校和技术中学的报告。 《1944年教育法》 1944年 ，英国政府通过了以巴特勒为主席的教育委员会提出的教育改革方案，即《1944年教育法》，又称《巴特勒法》。 基本内容如下： 1、加强国家对教育的控制和领导。它废除了1899年设立的只具有督导责任的教育委员会，设立教育部，统一领导全国的教育。 2、加强地方行政管理权限，设立由初等教育、中等教育和继续教育组成的公共教育系统。 3、实施5—15岁的义务教育。 4、法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。 《1944年教育法》的意义 《1944年教育法》是英国现代教育发展中极其重要的一部法律。 它结束了二战前英国教育制度发展不平衡的状况，形成了初等教育、中等教育和继续教育相互衔接的国民教育制度，对以后英国教育的发展产生了重要的影响。 第二节 二战后英国的教育改革 第二次世界大战的创伤使英国综合国力明显下降。早在战前和战争进行过程中，英国一些有识之士就呼吁，要为将来英国恢复昔日在世界的霸主地位而改革教育。 英国在1944年进行了重要的教育改革之后，又在60年代、70年代和80年代相继进行了一系列改