试论如何将小学语文教学和新课改理念融为一体.docVIP

试论如何将小学语文教学和新课改理念融为一体 　　【摘 要】在我国教学改革不断深入的情况下，越来越多的教学理念和教学技术已经融入到了小学语文课堂，很大程度的提升了语文课堂的教学效率，而且在新课标中也提出了教学过程要以学生为本的教学理念。基于此本文对如何把小学语文教学和新课改理念融为一体展开讨论。 　　【关键词】小学；语文教学；新课改理念；融合策略 　　《小学语文课程标准》中强调：语文教学应改变传统的填鸭式模式，注入新的内容，充分体现语文教学的高效性。可见新形势下的小学语文教学应注重构建效率，培养学生崇高的人格，美好的情感，坚韧的意志以及良好的心理品质。为此教师在课堂上也应改变教学方法，加强学生的亲身体验，实施研究性教学法，打造其乐融融的民主课堂，让学生在语文课堂中集中注意力，沐浴在真善美的人文环境中，获得潜移默化的教化。现笔者将针对“当前形势下应如何将小学语文教学与新课改理念融为一体”进行相关探究。 　　一、营造民主和谐的教学氛围 　　提升小学语文教学质量必须营造民主和谐的教学氛围，因为民主与和谐的氛围是高效语文课堂的重要指标。在平时的教学中我尤为注重营造民主和谐的教学情境，以此提升语文课堂的人文性，进而激发学生对语文的兴趣。比如，在讲授《雨点》这一课程时，在讲课的过程中，我设计了一个小问题：“同学们，为什么雨点从天上落下来的时候大小都差不多，但是当它们落在了不同地方的时候，就发生变化了呢？”这个问题一被提出来，学生的学习积极性一下子就起来了。为什么当雨点落到小溪里的时候就是散步，落到池塘里的时候就是睡觉，落到海洋里的就变成了跳跃，落到江河里就变成了奔跑呢？我并没有对这个问题进行过多的讲述，而是先开启优美的音乐，然后再分别配上小溪、池塘、海洋、江河的照片，让同学们通过对动画的观察，来对我所提出的问题进行思考。同学们在看完动画后，好像都明白了过来，十分踊跃的举手回答我的问题。通过这样的方法，显示出了教课的民主性和和谐性，同时，在这样的课程中，学生不仅得到了知识，而且在思考问题，讨论问题的过程中，还深深的体会到竞争、合作、成功的乐趣，进而提升了他们的学习积极性。通过在授课的过程中，营造出一个和谐、宽松、平等、民主的教学环境，不仅可以让学生在自主学习、积极讨论的过程中，挖掘出了自身的潜力、展示了自己的才能、显示出了自己的个性，而且在提升学生自身素质，体会成功的快乐等方面也有非常重要的作用。 　　二、把课程和学生的生活结合起来 　　在教学的过程中，要把课程内容和学生的生活进行有机的结合，从而激发学生的学习积极性和主动性。任何一个学生都有着和他人不同的生活经历，都有着自己所特有的生活经验。比如我在讲授《春天来了》这一课时，我没有直接进行生硬的讲课，而是首先播放了一段美妙的音乐，音乐中有翠竹在风中摇摆的沙沙声，有泉水流淌的叮咚声，有小鸟在枝头叽叽喳喳的鸣叫声。当音乐播放结束后，我让所有的学生都根据刚才听到的音乐，描述一下出现在他们脑海里的画面，而学生也都踊跃的表达出自己脑子里的画面，回馈给我的也是美丽的春景。在他们学习积极性高昂的时候，我让他们描述一下，他们心中的春天是什么样子的。在经过优美音乐的感染和熏陶后的学生，都积极的回答我的问题，有的说春天就是小雨沥沥，万物发芽；有的说春天就是小草发芽、遍地开花；有的说春天是百鸟争鸣、冰雪融化；还有的说，春天就是在草地上放风筝；说春天就是光着脚丫在村口玩耍等等。通过营造出这样的教学氛围，让学生把课程和自己的生活结合起来，对自己生活中的经历进行回忆，对课程内容有了一个深刻的理解，同时也调动了学生们的学习积极性。整个课程的授课氛围也是非常好的，学生们不仅敢于思考、敢于发现，说出自己心中的不同想法，而且经常会有很多好的创意出现在课堂中。 　　三、在阅读教学中让朗读和说话训练有机融为一体 　　阅读教学中是小学语文教学中重要的一个环节，要提升语文教学的质量，务必改变阅读教学的方法。然而一些小学语文教师进行阅读教学时总是一味采用朗读教学法。为了“阅读”而进行阅读教学。很显然这些教师对阅读教学的目的认识不够清晰。从语文角度而言，阅读教学的目的主要是培养学生的口头表达能力，通过大量的阅读能丰富学生的知识，令其谈吐优雅，表达流畅。这本应是阅读教学的最终目标，可是在实践教学中不少教师的教学却偏离了这一轨道。而当前教学改革中的新课改理念则一针见血地认识到这一问题，并一再强调：小学语文的阅读教学应着重通过引导启发的方式，创设合作交流的情景，不断提高学生的语言表达能力。因此，广大小学语文教师在阅读教学中一定要抓住重点，着力培养学生良好的说话态度和语言习惯，让朗读和说话训练有机融为一体。比如，在讲授《狼和小羊》这篇文章时，讲授到文章结尾的时候，对学生进行朗读训练指导后，就立即开始引导学生充分发挥自己的想象力