三年级上Unit2-Colours-A-Lets-learn教案.docVIP

Unit2 Colours A Let’s learn 一、教材分析? 本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s?learn??Let’s?do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。? 二、学情分析? 三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show?me?…”的句型，学习本课的Let’s?do就具有一定的知识基础。? 三、教学目标：? 1.知识目标：?? (1)?能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。? (2)?能听懂“show?me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。 ?2.能力目标：? ?让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。? (2)?学生能够根据指令做动作。 ?3.情感目标：? (1)?通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。? (2)?让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。? 四、教学方法? 为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。 ?五、教学重难点? 教学重点：? 能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s?do部分。 ?教学难点：? 四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。? 六、教具准备? 教师准备：? 多媒体课件，影像资料,组牌，文具图片 四个颜色的水彩笔。? 学生准备：?英语课本，水彩笔。? 七、教学过程：? (一)Preparation 1.T:?Hello,?boys?and?girls.? Ss:?Hello,?teacher.? T:?Hello,?I’m? Miss Pan.?What’s?your?name?? S:?Hello,?I’m?….? 教师走到学生中和单个学生say?hello打招呼。? Game PPT呈现文具词汇 练习句型I have a/an......同时让说对的同学上台自主挑选组名（bag, pencil box, book, pen, pencil,eraser, crayon)给出竞争规则 师：The more stickers, the best group. Which group is the best? 【设计意图】1.师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。 2.复习活动，通过游戏复习Unit1文具词汇，并分成文具小组既调动了学生的积极性又为接下来的活动作了铺垫。达到以旧引新的作用 ?(二)Presentation? 1、由文具的五颜六色，引出Colours,教师板书课题。?幻灯片出示unit?2??Colours并教读? 【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要学习的新内容。??2、四个颜色单词? (1)?课件出示本单元main scene图片导入本节课的情境。? ?T:Mr.Jones is an art teacher.Today He takes his students to the park.But it rains .Listen, rain is over . The sky is blue. The rainbow comes out. Look, what color do you see?教师接着请同学们观看视频，看看Sarah，Chen?Jie和Wu?Yifan看到了什么？他们之间说了什么？?打开课本17页，详细学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。?读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。? 【设计意图】之前对颜色的初步学习打了一定的基础，回归课本，学习单词和句型就会相对容易一些。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写，学生一目了然。? 引导生说I see....以此导入颜色词汇 red, yellow, green, blue. 【设计意图】创设情境，进入下一步的颜色学习。??(2)?初识颜色单词? 教师点击课件，出示红绿灯图片。?领读红色red??↗↘???学生跟读。?? 领读黄色yellow??↗↘???学生跟读。?课件出示的图片?