三年级数学上册第五单元求一个数是另一个数的几倍教案.docxVIP

求一个数是另一个数的几倍 【学习内容】人教版小学数学三年级上册第51页例2。 【课程标准描述】 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 【学习目标】 1.借助实物操作和画示意图，将图案与具体实物间建立一一对应的关系，画出一个数是另一个数的几倍的数量关系。 2.通过对比示意图，能用自己的话说出求一个数是另一个数的几倍的方法，会列算式求一个数是另一个数的几倍。 3. 通过讨论、交流，经历“理解题意——列式解答——检查”解决问题的基本步骤。 【学习重、难点】 应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。 【评价活动方案】 1通过实物操作和画示意图评价目标1。 2通过“看—想—说—写—检查”一系列活动评价目标2、3。 3.完成学习目标检测，以综合量化评价目标1、目标2和目标3。 【学习过程】 一、复习旧知。 1、口答： 20里面有几个5？怎样列式？ 18里面有几个6？怎样列式？ 35里面有几个7？怎样列式？ 2、说出谁和谁比，把谁看成一份。 1、第一行： 第二行： 第二行圆片的个数是第一行的（ ）倍。 2、小猫有4只，小狗有12只，小狗是小猫的（ ）倍。 二、探究新知。（落实目标1、2、3） 1师:刚才我们看见勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。看看我们班小伙伴们在干什么呢。 课件出示主题图。 1.实物操作、学画示意图。（落实目标1） 师:他们在干什么?(打扫卫生)真是一群爱劳动的孩子。你发现了哪些信息? 生:擦桌椅的有12人,扫地的有4人。问题是擦桌椅的人数是扫地的几倍？ (出示课件) 师：这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：求一个数是另一个数的几倍） 师:谁和谁比，把谁看成一份？ 生：擦桌椅的人和扫地的人比，把扫地的人看成1份。 师：怎样能一眼看出他们间的关系呢？ 生：一一对应的画。 （演示课件擦桌椅的人数和扫地的人数） 2分析解答。（落实目标2） 师：擦桌椅的人数是扫地的几倍？你是怎么知道的? 生1：擦桌椅的人数是扫地的3倍，因为把扫地的4人看成1份，擦桌椅的12人里面有这样的3份，所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。（演示课件弧线） 生2：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，也就是求12里面有几个4，因为12里面有3个4，所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。 同位俩互相说一说。 师：你会列算式吗？ 生：12÷4=3倍 师：你是怎样想的？为什么用除法计算？ 生：求12里面有几个4，就用除法。 教师强调：“倍”不是单位名称，它是表示两个数量相比较的关系，得数后面不用写单位名称。? 师：下面请大家用小棒代替擦桌椅和扫地的人画一画。画完说一说为什么擦桌椅的人数是扫地的3倍。 学生画、说，教师巡视指导。 3、检查验证（落实目标3） 师：怎样验证我们刚才做的是否正确呢? 说明检验方法,可以用乘法口诀进行检验。补充答语,引导学生养成完整答题的习惯,体现数学的规范性和完整性。 三、拓展延伸。 如果擦桌椅的有16人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？怎样列式？ 如果擦桌椅的有24人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？怎样列式？ 师：为什么都是除以4呢？ 生：因为都是和扫地的人数比，都是把扫地的看成1份。 师：如果擦桌椅的有4人，那么擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 生：那么擦桌椅的人数是扫地的1倍 ，因为4÷4=1。 四、小结。 这节课学得快乐吗?回顾一下，这节课学习了哪些知识?有什么收获? 在解决“求一个数是另一个数的几倍”问题时,找准标准量,把它看成一份。比较量里有几个这样的一份,就是几倍;求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。 课后，大家可以留心收集生活中的有关数据，自己编一些有关“倍”的实际问题，和爸爸妈妈说一说。? 【 板书设计】 求一个数是另一个数的几倍 12里面有几个4 12÷4=3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍 一个数是另一个数的几倍 = 一个数里面有几个几 【学习目标检测】 1.基础练习 (1)24里面有(　　)个8,24是8的(　　)倍。 (2)30里面有(　　)个6,30是6的(　　)倍。 (3)27里面有(　　)个9,27是9的(　　)倍。 2.巩固练习。 解决下列问题，并说说怎样想的。 小明家养了18只小鸡,还养了6只鹅,3只鸭子。 (1)小鸡的只数是鸭子的多少倍? (2)小鸡的只数是鹅的多少倍？ (3)你还能提出什么问题?并解答出来。 3、结构练习。 小红有6个苹果，小红的苹果是小丽的几倍？你会解答吗？为什么？ 请你自己补充一个条件，然后解答。