现代文阅读空中课堂意图的揣摩.docVIP

现代文阅读：“意图”的揣摩 潘长江在小品里说了这样一句话：“几只老鼠到她家里转了三圈，结果含着眼泪出来了。” 大家想一想，这一句话想要表达的意思是什么，能听明白吗？——是说她家非常穷。他为什么不直接说呢？换一句话说，他这样说的意图是什么？或者说用意、目的是什么？这里面其实包含了两个意图：第一个意图是他要告诉别人“这一家非常穷” 。第二个意图就是不仅要把这一层意思说出来，还要把这意思说得好，说得漂亮，说得幽默诙谐有艺术性，能引出观众一片笑声。第一个意图是“语意”的，属于内容；第二个意图是“方式方法”的，属于形式。第一个重在“说什么”，第二个重在“怎样说”。其实，无论说话写文章，都是为了体现行为者的“意图”。同样，我们听话读文章也都离不开去揣摩弄清行为者的意图，否则，便一无所得。 什么叫意图，意图就是希望达到某种目的的打算。也就是目的，或者说是作者的用心。一般来说，有的文章会把自己的意图表达得很明白，但也有有意把自己的意图说得很含蓄，很隐晦的。而考试，一般都是就后者来设题的。这样来看，作者的意图其实是体现在大到全篇文章，小到文章的题目拟定、遣词造句、结构安排、人称选择、修辞运用等各个方面的。 这是经常考的题型。有些题目虽然没有明问意图，但都或明或暗地通向“意图”，如“这样写有什么好处？”“有什么作用？” 下面看一些高考试题的例子： 1．文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？（四川卷） 答：因为瓦松是瓦上的唯一风景，写瓦就不能不写瓦松。瓦松曾对自己有“恩”，外婆用瓦松沌汁治好了我的恶性疟疾，这便与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。 2．文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（江苏卷） 答：营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫的情思。 3.本文最后突出写狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？（湖北卷） 答：①表现狗的忠诚。②从动物之间的亲密关系写到动物与家人的亲密关系，并以狗作代表进而写到动物与人的关系，使文章的内涵逐步深化。③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。 4. 在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音” 一句中，作者为什么要用“想着”？（全国卷1） 答：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。 5．文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例? 答：原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象是中国人，有现实针对性。 6．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这是为什么？（辽宁卷《杨柳》） 答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。 意图解说一类的题目应该如何来解答呢？现在做几道题目，共同来思考、解决这个问题。 1、福建卷 泪与笑（梁遇春） 我每回看到人们流泪，不管是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉人世真是值得一活的。眼泪真是人的甘露。当我还是小孩的时候，常常觉得心里有说不出的难过，故意去臆造些伤心事情，想到有味时候，有时会不觉流下泪来，那时就感到说不出的快乐。现在却再寻不到这种无根的泪痕了。哪个有心人不爱看悲剧，亚里士多德所说的净化的确不错。我们精神所纠结郁积的悲痛随着台上的凄惨情节发出来，哭泣之后我们有形容不出的快感，好似精神上吸到新鲜空气一样，我们的心灵忽然间呈非常健康的状态。 问：“我每回看到人们流泪，不管是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉人世真是值得一活的。”作者为什么这么说？ （怎么回答，不能靠主观臆测，一定要从文本出发去探究。） 解说： 人为什么会流泪？——因为悲或喜。泪是悲和喜的外现，有悲有喜，说明这是一种实在的人生（人如果没有眼泪，或者说遇或悲或喜之事，都不流泪了，这说明人已经“麻木”了）。流泪的结果是什么？——消除心中的难过与悲伤，感到说不出的快乐。觉得灵魂受到了净化。感觉心灵呈非常健康的状态。 可见，作者是在肯定流泪之于人的重要。眼泪是珍贵的。所以才说是“甘露”（甜美的露水）。 答：作者认为泪是人生的甘露，它能洗去烦恼郁结，使人感到快乐，净化人们的情感，让人们的心灵呈现出非常健康的状态。 （意思答对即可。） 2、湖南卷 在山阴道上 回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。 我不知道这可就是著名