现代诗歌情感和意象.ppt

现代诗歌——情感与意象 必修一第一单元的复习与训练 复习目标 1，复习本单元内容，掌握现代诗歌的基本常识。 2，鉴赏现代诗歌的语言、表达技巧和艺术特色。 3，鉴赏诗歌的意象，体会诗歌的情感 自主复习 1，本单元主要有那几篇文章，这些文章主要表达了作者怎样的情感？ 2，重新朗读诗歌，体会诗歌的意象在表达作者情感上的作用。 高考回顾 关于新诗的考查 1、1999年全国卷第10题，艾青的《我爱这土地》 2、2001年全国卷第12题，臧克家的《海》 3、2003年全国卷第12题，郑敏的《金黄的稻束》 4、2006年山东卷第23题，雷抒雁的《星星》 高考分析 1、考新诗主要以选择题地形式来考察对新诗的理解和鉴赏能力。 2、新诗还可以成为高考作文的材料，因此对新诗的理解和观点的提炼也是高考注意的重点。 3、新诗理解和古诗的理解具有一定的相似性，因此学会鉴赏新诗有助于鉴赏古诗。 意象 1、概念。意象是诗歌理论中的一个重要概念。“意”即欣赏者地心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。 2、一首诗是意象与意象的组合，这些组合担负着诗人情感表达的任务。 3、古代诗歌中有许多常见的意象，这些意象都饱含诗人强烈的主观感情。 意象考查点 1、用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看诗人主要通过哪些意象来表达自己的情感和思绪；词的下片转到“一往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？————《沁园春 长沙》 2、丁香是古代诗词中人们熟知的意象之一，阅读下面的诗词，说说“丁香”在这里被赋予了什么样的含义。——《雨巷》 形象考查点 朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想感情。——《大堰河——我的保姆》 答案揭示 上片通过寒江、霜天，万山，湘江，飞鹰，游鱼等意象，形象的表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。 下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、中流击水、浪遏飞舟的同学少年，表现了“同学少年”以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的战斗精神。 延伸 根据这样的答案，说说《雨巷》中的意象，《再别康桥》中的意象。 拓展（一） 3.（2003全国卷，语文，12）阅读下面这首诗，完成1—2题。 金黄的稻束(郑 敏) 金黄的稻束站在/割过的秋天的田里，/我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，/收获日的满月在/高耸的树颠上，/暮色里，远山/围着我们的心边，/没有一个雕像能比这更静默。/肩荷着那伟大的疲倦，你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思，/静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河，/而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想。 试题 1、对这首诗的解说，不恰当的一项是[ ] A、“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。 B、“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 C、“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。 D、“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。 试题 2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ] A、诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。 B、诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。 C、“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦” 。 D、“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 拓展（二） 1．（1999年高考全国卷，语文，10）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 　　　　　　　　　我爱这土地　艾青 　　　　　　　　假如我是一只鸟， 　　　　　　　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　　　　　　　这被暴风雨所打击着的土地， 　　　　　　　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 　　　　　　　　这无止息地吹刮着的激怒的风， 　　　　　　　　和那来自林间的无比温柔的黎明…… 　　　　　　　　———然后我死了， 　　　　　　　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　　　　　　　为什么我的眼里常含泪水？ 　　　　　　　　因为我对这土地爱得深沉…… 　　　　　　　　　　　　　1938年11月17日 对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌