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电子骰子2.0教学设计和反思 　　教材分析 　　本节课是河北教育出版社出版的《Arduino机器人设计与制作》第二单元“电子骰子”第二课的内容。在第一课中，学生尝试制作了“电子骰子1.0”，该作品利用Arduino控制数码管实现单个数字的随机显示，但由于伪随机函数的原因，在数码管闪烁固定次数（如10次）后，显示的最终数字会是一个固定值。与1.0版本相比，“电子骰子2.0”更具有交互性、趣味性和实用性，本节课主要涉及数码管和震动传感器两个新的元器件的使用。其中，数码管是对第一单元的进一步深化（第一单元只涉及单个LED或多个LED的简单组合，本单元涉及的数码管本质上是多个LED集成在一起的元器件），而传感器的引入也是第一次，这将为后继单元的学习奠定基础。本节课涉及到的主要知识点有数码管、选择结构、随机数、震动传感器、数字输入、子程序等，其中数码管、选择结构、随机数都是上节课学过的，震动传感器、数字输入、子程序是新的知识点。 　　学情分析 　　本节课的授课对象是高一选修课学生（共40人选修），他们已经较熟练地掌握了Arduino中LED的控制，基本掌握了共阴极数码管的使用方法，能够使用数码管随机显示数字。学生能够制作出“电子骰子1.0”版本，但由于1.0版本较为简单，并在交互性、趣味性和实用性方面有所欠缺，因此，学生对于改进电子骰子有着迫切的需求。 　　教学目标 　　知识与技能目标：了解数字输入的概念，掌握数字震动传感器的使用方法；掌握子程序的声明与调用方法。 　　过程与方法目标：在改进电子骰子的过程中，感受从简单到复杂的迭代过程；在使用子程序时，理解增加主程序可读性的简便方法。 　　情感态度与价值观目标：在制作电子骰子的过程中，感受智能产品为生活带来的乐趣；在改进电子骰子的过程中，培养精益求精的工匠精神。 　　教学重点、难点 　　重点：震动传感器的使用方法，子程序的使用方法。 　　难点：如何在震动传感器检测到震动时获取一个随机数。 　　教学环境及资源设备 　　计算机教室、Arduino控制板、数码管、震动传感器、ArduBlock软件。 　　教学过程 　　本节课划分了“发现问题，引入新课（5分钟）”“分析任务，明确方案（5分钟）”“自主学习，小试牛刀（8分钟）”“攻克难点，初达目标（12分钟）”“优化程序，完善作品（7分钟）”“成果检验，课堂总结（3分钟）”六个环节。 　　1.发现问题，引入新课 　　师：这节课，让我们一起来分析一下上节课的作品――电子骰子1.0的缺点。 　　学生通过讨论，得出电子骰子1.0的主要缺点：没有模拟出“掷”的动作，作品缺乏交互性；每次显示的数字都是一样的。 　　师：这节课我们就针对这些缺点，在“电子骰子1.0”版本的基础上进一步完善，制作出更好玩的电子骰子，暂且称它为2.0版本。（教师出示课题――电子骰子2.0） 　　设计意图：通过分析上节课的作品――电子骰子1.0的缺点，引出本节课的主要任务――制作“电子骰子2.0”。 　　2.分析任务，明确方案 　　师：要解决“电子骰子1.0”的两个主要缺点：一是要使作品能够“发现”掷骰子的动作，二是解决随机显示数字的问题。第一个问题，需要引入震动传感器检测“掷”的动作，从而触发电子骰子的数字显示功能；第二个问题，计算机产生的随机数是由随机数种子决定的，因此“电子骰子1.0”每次显示一样的数字也是由这个伪随?C数引起的。那么，我们如何解决这些问题呢？请大家仔细观察老师手里的电子骰子（如图1），尝试找出制作“电子骰子2.0”的关键步骤。 　　教师引导学生找出关键步骤：一是“掷”的动作，即让电子骰子检测到其是否摇晃过（可通过震动传感器检测）；二是随机显示，即如果检测到摇晃，数码管要随机显示一个数字。根据这一基本思路，学生小组合作完成电子骰子2.0的设计方案（如下表）。 　　设计意图：通过分析“电子骰子1.0”的缺点、观察“电子骰子2.0”实物，引导学生找出制作“电子骰子2.0”的关键步骤，明确改进方案。 　　3.自主学习，小试牛刀 　　师：根据上述分析，我们可以把“电子骰子2.0”的实现过程分为两个部分：任务一解决“掷”动作的检测，任务二实现数字的随机显示。请各小组同学充分阅读“电子骰子2.0”的学习资料，自主学习“掷”动作的相关知识（震动传感器、数字输入），并完成任务一（如果震动传感器震动，数码管显示5，否则显示2）。 　　学生小组合作，自主学习，完成任务一。 　　教师需提醒学生自主学习时应注意两个核心概念：什么是传感器，什么是数字输入。 　　设计意图：通过提供学习资料向学生呈现本节课的学习重点，通过搭建“脚手架”帮助学生解决“掷”动作的任务（即任务一）。 　　4.攻克难点，初达目标 　　师：通过对学习资