人教版四年级语文上册语文园地八(教案).docVIP

语文园地八 1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学们的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2.习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生良好的写作习惯。 3.我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。 4.日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。 5.拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异的发展，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集资料做成剪报。 1.培养学生创造能力和想象能力。 2.读科学名言，从中体会名言的含义。 3.进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣。 写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。敢于大胆想象，内容要具体，语言要通顺。 3课时。 （口语交际） 一、导入 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的力量和神奇。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？ 展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 二、小组交流 前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相提问，互相补充，互相评价。 三、全班交流 1.每组推荐介绍几篇比较好的，把大家感兴趣的拿到班上交流，共同探讨，进行小结延伸。 2.教师总结：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 （习作） 一、导入 上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想，也都很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。 二、明确习作要求 1.想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。2.教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。 3.习作方法指导。 （1）叙述想象的事物，要有一定的顺序。 （2）记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。 （3）表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 4.习作点津。 （1）此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的想法，也可以是受听到的或看到的事物的影响而产生的想法。想象要有趣而丰富，语句要通顺。自己为习作想一个题目。写好作文后，自己读一读，找出不足之处，自行修改。 （2）要大胆想象。写想象作文，要开阔自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。 （3）要合乎情理。 （4）要中心明确。想象作文虽然写的只是一种尚未实现的理想，但它应该是小朋友心中最真诚的理想、期待或祝愿。写作时，要对生活仔细地观察，注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。面面俱到是这一类题材的大忌。 （5）注意语言的情节。这里我们要重点提一下，想象作文中的科幻类习作，是许多同学都喜欢的，可是却往往写得不尽如人意，一味追求新、奇、特，而忽略了习作在语言和情节上的准确、清晰、完整、真实等最基本的要求。另外一个原因就在于有些同学对相关科学知识的了解非常少，所以习作内容里出现了“四不像”，有的还弄出了笑话。要想写好这类的想象作文，还要在平时多积累一些科技知识。 5.学生自己起草习作，教师巡视指导。 6.学生交流习作。 （1）选出写得好的习作，说说好在哪里，全班交流。 （2）着重点评： ①语句是否通顺恰当。 ②语言是否准确精妙。 ③奇思妙想的内容、原因、目的等是否交代清楚。 ④根据上述要求同桌互改习作，并提出修改意见。 三、习作例文 机器人保姆 在新疆的妈妈打电话过来说，一岁的小弟弟晚上总是吵吵闹闹，弄得妈妈每天晚上都不能睡一个安稳觉，已经瘦了一大圈。 我决定派去年精心研制出来的机器人保姆洛克照顾远在新疆的小弟弟。机器人腾空飞起，在云雾中穿行。在我的指挥下，洛克马上找到了妈妈在新疆的家。 小弟弟乱扔玩具，妈妈在一旁收拾着，一副疲惫不堪的样子。机器人马上走到弟弟面前，轻轻地按下身上的一个蓝色按钮，洛克的肚子马上变成了一个屏幕，放起了动画片。“咯咯咯……”小弟弟开心地笑了。 快到吃饭的时间了，妈妈告诉洛克今天的菜谱。洛克从冰箱里取出原料，把炒菜和炖汤的原料从左右两侧放进肚子里，然后启动烧菜程序。一会儿，一盘香喷喷的红烧鱼和一碗蘑菇鸡汤出炉了。妈妈边吃边点头，直说味道一级棒，弟弟的胃口也大开。 晚上弟弟该洗澡了，洛克把五个手指变成了五个喷水口，喷出了既温暖又清香的水花，弟弟高兴极了，把身上也洗得干干净净。 洗完澡，弟弟该睡觉了，洛克的额