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留守儿童现状分析和思考 　　摘要：“留守儿童”已成为当今生活教育面临的新群体，且已成为新“弱势群体”。许多的问题值得教育者思考和实践，特别是心理问题和习惯问题尤为突出。问题产生的原因是多方面的，如何让他们能和其他孩子一样健康成长，需要全社会，特别是教育工作者用爱心和责任，化解矛盾，缩小孩子的心理距离。 　　 关键词：留守儿童；弱势群体；健康成长 　　中图分类号：G626 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0251-01 　　随着社会城市化进程的加快，越来越多的人走出家门，融进了社会建设和经济发展的大潮，出现了一个特殊的群体——农村留守儿童。农村留守儿童是指农村地区由于父母一方或双方外出务工，而被留在户籍所在地交由父母单方、其他亲人或委托人监护、抚养或独立生活的18周岁以下的未成年人。[1]该群体的出现不可避免的引出了“留守儿童”的社会热点问题。家长和子女生活距离的拉大，造成了家教缺憾，引发了许多人的思考，如何弥补孩子本不该有的成长困惑，成为大家思考的热点话题。 　　 1. “留守儿童”的现状抽样调查 　　 本地人口总数近3万，地理位置处于山区，务农人员仅占三分之一，大多为中年人。2010年对本地留守儿童作了抽样调查，发放关于留守儿童调查表500份，回收470份，有效调查问卷462份。74%的中青年人从事非农业工作。56%的在外地工作。 　　 调查显示：由母亲或父亲单亲照看的占42%、由祖辈照看的占54%、还有少数儿童只能依靠其他亲戚生活学习。 　　 调查反映：孩子“管不住”、“管不了”、“不会管”的占78%。学习习惯存在问题的占45%、无人管教行动自由的占36%、对长辈“情感冷漠较内向”的占27%、对学习任务不能完成的占47%。 　　 据2008年做过的一次社会调查，18岁以下的留守儿童大概有5800万；其中有4000多万的留守儿童不足14岁。“留守儿童，是目前全社会最需要关注的一些孩子，关心他们，使他们能和城里的孩子一样健康地成长。” 　　 2.“留守儿童”存在的问题 　　 2.1 生活问题：本地留守儿童的家庭经济普遍比较困难，缺少父母很好的生活照顾。平时不能主动去做家务。家庭经济原因导致孩子的生活质量不高。留守儿童倪某，12岁，读五年级，父母全在外地打工，平时靠年近七旬爷爷和奶奶生活。月生活费不足300，生活拮据。 　　 2.2 教育问题：①隔代教育。隔代教育无能为力，爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习，只能尽力做好让孩子吃饱穿暖，不出意外。②教育缺失。留守儿童从学前教育开始就出现了一定程度的缺陷。学前留守儿童约55％都是其爷爷奶奶照顾，老人们对年幼的孙子都过分溺爱，任其自由发展，从而使留守学前儿童没有受到良好的家庭早期教育，一定程度上影响孩子以后的发展。③习惯不良。留守儿童从学前教育开始，有87％的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起,加上孩子基本上是独生子女，祖辈大都比较溺爱孩子，不注意孩子良好习惯的养成教育。 　　 2.3 行为问题：本地的留守儿童68%是由祖辈扶养的，隔代长辈过分溺爱放纵，缺乏及时有效的约束管教，孩子的生活、学习无人督促，部分留守儿童出现行为偏差，如自由散漫、不服管教；再加上留守儿童缺乏正确判断能力，抽烟喝酒、沉迷游戏，盗窃斗殴等不法行为不乏其人。少数儿童在家竟然和母亲顶撞、甚至动手。家庭问题已逐步演变成社会问题。在调查的37名留守学生中，行为习惯较好的占30.4％，一般的占45.8％；较差的占23.8％。 　　 2.4 关爱问题：调查显示，有79.5％的外出务工父偶尔与孩子有电话联系，有13.6％的父母半年以上联系一次，有7.9％左右的父母一年基本上不与孩子联系。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的甚至几年不回家。父母长期分离和缺乏联系使儿童无法得到父母正常的引导和关心，家长也无法了解子女的心理、思想变化。儿童亲情的缺失，就很容易走极端，甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使代沟加深，致使大多数留守儿童造成心理抑郁，性格孤僻，对人际交往、协作求助、学业发展等产生较大的不良影响。 　　 3.问题产生的原因分析 　　 留守儿童产生的根本原因是经济。调查分析显示，无论是本地还是在全国范围内，留守儿童的产生数量与经济增长成反比。就留守儿童目前出现的不良现象，分析认为有以下几方面的原因： 　　 3.1 家教意识淡薄：留守儿童父母忙于生计，与子女缺少沟通，疏于管教。而祖辈或其它监护人受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，家庭教育处于空白状况；祖辈大多偏于溺爱，以生活照顾为主，承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭教育处于真空状态。许多监护人在与学校的沟通中这样反映：“我也管不了”、“天天跟他说