中央音乐学院奥尔夫创意音乐课教学大纲育儿知识幼儿.docx

中央音乐学院奥尔夫创意音乐课教学大纲 ?????? 爱多艺专家主编的中央音乐学院幼儿奥尔夫课程，融合了享誉世界的三大音乐教育体系奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹及多元智能理论，并结合中国幼儿园的特点，对开发儿童的音乐潜能，具有及其重要的价值。该课程爱多艺将指派教材修订版的编委亲自授课，从艺术能力、创造能力、情感素质等多个方面对孩子进行综合培养。 ? 第一学期分班大纲 小 班 ? 一、学期教学目标 ??? 音乐知识与技能：体验音的力度（FP）、高低、快慢、长短、音色；体验与认知节拍、节奏（四分、八分、四分休止符），固定节奏型 ，指挥，认知音高、二线谱，二声部器乐、歌唱合奏 ，赏析国内外著名音乐作品等。 ??? 综合能力：听辨能力、语言能力、想象力、观察力、探索能力、内心稳定感、专注力、合作能力及创造能力的培养，身体大、小肌肉和协调能力的发展。 二、学期教学大纲 ? 课时 教学目标 教学内容 道具乐器 备注 第一课 ? 1，感知音的强弱、快慢 2，认识乐器鼓 3，作品赏析 1，问候《MO NI KA》，加入名字 2，律动《七个半跳》 3，介绍乐器鼓 4，结合音乐《狮王进行曲》、《天鹅湖》和《比强弱》，用鼓和纱巾演奏 5，结合音乐《比快慢》，用鼓感知快慢 6，教师指挥（建立常规），尝试小朋友自己指挥 7，结束歌《火车轰隆隆》 乐器：小钟琴、鼓 道具：纱巾 ? 爸爸走路和儿子走路的图片 ? 第二课 ? 体验稳定拍感，感知音的高低和长短 ? 1，律动《印第安童谣》 2，复习，教师或小朋友指挥强弱、快慢 3，介绍乐器打棒 4，教师先即兴发挥，然后结合音乐《比高低》 5，拿着打棒，用起和蹲的动作表演《印第安童谣》 6，教师先即兴发挥，然后结合音乐《比长短》 7，通过串铃和鼓结合音乐感受音乐的高低和长短，教师歌唱或CD播放。 8，结束歌《火车轰隆隆》 乐器：鼓、打棒 ? 第三课 ? ? 体验感知稳定拍感，学唱S M 两音，感受强弱；学习乐器串铃 1，手指谣 2,律动《非洲欢迎你》 3，《印第安童谣》，器乐合奏 学习，强拍鼓，弱拍打棒。 4，学习S0和Mi的卡片，结合手势，同时给出两条毛线，请他们踩线练习。 5，结束歌《火车轰隆隆》 道具：毛线 乐器：串铃 ? 第四课 ? ? 体验感知稳定拍感，以SM 两音创编，二线谱感知乐段的对比； 1,复习S和M的短小歌曲（教师引导时加入长短和快慢及高低元素） 2，《巡逻兵进行曲》律动 3，队形《巡》 4，介绍响板 5，器乐合奏《巡》 6，结束歌《火车轰隆隆》 道具：小鸟、鸭子的图片； 乐器：串铃、响板 ? 第五课 ? ? 体验感知稳定拍感，认知强弱 1，律动《小手拍拍》 2，学习童谣《强与弱》 3，图片配合童谣，请小朋友表演 4，认识新乐器双响筒 5，听《魔术变变》，进行表演 6，配合乐器进行表演 7，结束节奏对话 道具：老虎和猫的图片 乐器：双响筒 ? 第六课 ? 体验感知稳定拍感，乐句体验，并进行简单歌唱问答 ? 1，律动《我的器官都会响》 2，复习音的强弱，器官发出声响的强弱控制 3，《小手拍拍》，提问小朋友小手的用途？ 4，《有礼貌的小手》 5，合奏表演《有礼貌的小手》 6，结束节奏对话 乐器：鼓、串铃和双响筒 ? 第七课 ? 稳定拍感，认知、听辨音的长短（二声部尝试）结合器乐合奏 ? ? 1，律动《我的器官都会响》 2，《五官歌》，P20 3，《找一个朋友碰一碰》 4，碰鼻子引出头发长短节奏的学习 5，学习乐器三角铁 6，小朋友自己摆出图片的节奏，器乐合奏 7，结束歌节奏对话 道具：长头发和短头发的图片 乐器：三角铁、鼓 ? 第八课 ? ? 教学主题《秋》色彩与音乐的对应能力，模仿自然现象的能力（风、树叶飘飘等）《四季》 1，放松练习 2，秋天里有什么变化？创设情境，拿出三色图片 3，欣赏音乐，并进行色彩对应 4，欣赏音乐，动作 5，器乐合奏 6，结束歌节奏对话 道具：三色卡片； 乐器对应 第一部分： 二 三 四 ? 第九课 ? 稳定拍感及综合表演能力 ? 1，热身小舞蹈《瓦力莫跳跃》 2，《飘》律动（手指和身体） 3，手拿树叶，小组表演 4，介绍乐器：沙锤 5，器乐合奏 6，结束歌《say goodbye》 道具：树叶 乐器：沙锤、海鼓、三角铁 ? 第十课 ? ? 综合表演及创编能力，感受四分和八分音符 1，《飘》的复习及创编 2，综合表演：歌唱、器乐和动物表演 3，学习歌谣《树叶蝴蝶》 4，器乐合奏及指挥练习 5，结束歌《say goodbye》 道具：树叶、鸭子卡片 乐器：三角铁、响板 ? 第十一课 ? 稳定拍感，复习并认知四分和八分音符；节奏听辨； 1，师生问答导入歌谣《苹果树》，边拍腿边聆听老师念度。 2，歌词创编，并配合乐器表演 3，指挥与聆听（师生或生生合作） 4，出示苹果和梨的卡片，