第2节《计算机统的组成》教学设计.docVIP

广州市中小学信息技术学科第八届年会 PAGE PAGE 1 第 PAGE 1页，共 NUMPAGES 6页 第2节《计算机系统的组成》教学设计 广州市第二十三中学 林文扬 一、学习者分析 通过第一节的学习，学生知道什么是信息、数据，可通过计算机对信息进行处理，初步了解信息处理的过程。学生虽然都接触过计算机，但并不了解计算机硬件和软件的作用，对计算机各部件在进行信息处理过程中担当什么角色不是很清楚。 初一的学生处于身心发展过程中的青春期，这一时期是个充满矛盾困惑的时期，是“躁动期”。 进取心强但自制力弱，自我意识高涨并具有叛逆心理，对新鲜事物具有好奇心但抽象思维能力弱。 在教学过程中可采用情景教学，多提供丰富多样的计算机硬件和软件的图片、实物、教学辅助软件等让学生观看、触摸，可结合“如何确定电脑配置”、“如何选购电脑”、“电脑最新发展信息”等现实生活例子向学生讲解他们陌生但又感兴趣的计算机配件，从而让学生不知不觉地了解计算机系统的组成和各部件的作用，让学生对这节书的内容不感到枯燥。 ?? 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位： 本节是广东教育出版社出版的《信息技术》初中第一册第一章《信息处理与计算机》第二节的内容。本节的主要内容是计算机系统的组成，涉及到较多的计算机硬件和各种软件，以及各硬件之间的关系和作用。其中“中央处理器的组成和运算器、控制器的作用”、“RAM和ROM的特点”、“存储器容量和单位换算”这些知识点中涉及到一些计算机专业术语、概念和原理，学生可能会感到较为抽象，因此，在教学过程中，应采用直观教学方法来引导学生的思维从感性到理性、由直观到抽象，循序渐进，从而有效地形成知识。 2、教学重点、难点、疑点： 重点：计算机系统的组成和各部件的作用和关系。 难点：⑴中央处理器的组成和运算器、控制器的作用； ⑵RAM和ROM的特点； ⑶存储器容量和单位换算。 疑点：计算机系统是由硬件系统和软件系统组成，学生容易忽略了软件。 3、课时安排：一课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解计算机系统的基本组成。 （2）掌握计算机计算机存储器容量的各种单位换算。 （3）了解计算机常用硬件的特点和功能。 （4）了解软件的分类和常用软件的功能。 2.过程与方法 （1）通过课前布置预习和向学生提供几款电脑配置清单，要求学生填写自己（或希望）的电脑配置，让学生初步认识计算机一些硬件的名称、参数和功能。 （2）通过堂上图片展示、教学软件播放、学生分组观察实物、堂上提问及练习，让学生了解计算机的结构及各部件的外观和作用，知道一些常用软件的功能。 （3）通过学生学习评价协调和加强小组学习的有效性。 （4）通过家庭作业巩固所学知识。 3.情感态度价值观 利用情景教学，让学生融入“计算机系统的组成”这节书的学习，激发学生的求知欲，培养学生学以致用的意识和探究精神；利用分组教学、提问小组、学习评价，促使学生团结协作、积极思考、回答问题，培养学生正确学习、交流、分享知识的态度。 四、教学理念和方法 本节的内容涉及一些计算机的软硬件名称和计算机专业术语、原理，虽然学生平时有所听闻，但了解不多，一节课的时间介绍那么多计算机软硬件，学生可能一下子接受不了。因此在教学过程中采用设置“计算机系统组成”的教学情景，利用任务驱动（目标任务是让学生会确定自己电脑的配置）、教师展示图片及实物、学生小组学习体验等方式呈现，按照由感性认识到理性认识，由直观到抽象引导学生自主学习，通过概括、整理、归纳所学知识，梳理出计算机系统的组成结构和知道各部件的功能。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式： 通过数码相机拍照，营造情景教学氛围，对照信息处理过程先复习旧知识，再引入“计算机系统组成”的讲解。利用课件展示软硬件图片，提供实物让学生接触，设计相应的实践任务，以学生体验教学和教师展示实践相结合，让学生梳理出计算机系统的组成结构。 2、教学过程 教学 环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习及 引入新课 [创设情景]用数码相机拍照，并马上在投影幕上显示出来。 [复习][任务一] 老师拍照可分为以下几个步骤：拍照—拷贝到电脑—Acdsee软件处理相片—投影机播放，可对应 “信息处理过程”的哪个步骤（采集—存储—加工—传输—应用）？ [引入1] 刚才老师用到了哪些计算机软硬件？ 学生可能只会答主机，提示学生主机里还有什么？（主板、CPU、内存、硬盘等） [引入2][任务二] 上节课让同学们参照老师提供的“电脑配置参考清单”，填写自己电脑的配置，在这里让大家看一下一些同学的配置及他们的点评。（利用实物展示台展示学生作业） 计算机系统包括硬件系统和软件系统，下面我们开始来学习。 拍照，观看老师将相片拷到电脑播放出来。 [任务